教學目標

　　1、讓學生觀察、欣賞民間藝術的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現象。

　　2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　教學重點

　　認識對稱現象，繪制對稱圖形。

　　教學難點

　　體會對稱圖形的特征，畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　教學用具

　　剪紙藝術作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。

　　教學過程

　　一、組織活動，揭示課題

　　1、教師動手操作，學生認真觀察。

　　（1）教師取一張白紙、對折。

　　（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖1）

　　圖1圖2

　　在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。

　　（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）

　　整個過程，要讓全體學生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）

　　這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）

　　二、認識對稱圖形

　　1、展示民間剪紙藝術。（出示課本上剪紙圖）

　　2、學生動手操作。

　　（1）各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。

　　（2）用剪刀剪下圖形，再打開。

　　（3）告訴學生，這樣的圖形是對稱圖形。

　　3、認識對稱軸。

　　（1）告訴學生，剛才對折時出現的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？

　　（2）把圖形沿著對稱軸對折，發現對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。

　　（3）讓學生自己試一試。

　　4、猜一猜，剪一剪。（課本12頁的下半頁部分）

　　5、看一看，說一說。

　　考察學生是否體會對稱圖形的特征，并根據特征把圖形分為對稱圖形和非對稱圖形兩類。

　　（1）課本第13頁的上半部分內容。

　　除琴外，其他都是對稱圖形，因為琴把上4個把兒不對稱。所以不能算是對稱圖形。

　　（2）判斷并分析。

　　出示圖形：

　　判斷：兩幅圖形都不是對稱圖形。

　　原因：沿中間（這里不存在對稱軸）對折，左右兩邊圖形不能完全重合。

　　通過這一練習，排除一種錯誤認識：左右兩邊圖形一樣，就是對稱圖形。

　　三、課堂活動

　　1、課文第13頁“在生活中你見過哪些圖形是對稱的？”

　　讓學生互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應用。

　　2、課文第14野“試一試”的第1、2和3題。

　　這一題的學習任務是要使學生加深體驗對稱圖形的特征。要求做到：

　　（1）這三項學習任務要讓學生獨立完成；

　　（2）在活動中，教師要特別關注第2題，發現學生中有沒有獨立的創意和想象力。

　　（3）把好的創意和具有豐富想象力的作品向全班推薦，并給予積極的鼓勵和評價。

　　四、鞏固練習

　　1、課內外作業。

　　課本第14頁“試一試”的第4題。

　　2、選用作業。

　　五、作業設計

　　1、給對稱圖形打“√”。

　　2、找一找哪些字是對稱的。

　　68HM責文育

　　六、板書設計

　　對稱圖形

　　對稱圖形。

　　對稱軸：

　　教學后記