教學內容：課本第40-41頁的例題、試一試、想想做做第1~4題

　　教學要求：

　　1．使學生在解決生活實際問題的過程中理解估算的方法。

　　2．使學生在探索算法的過程中，培養學生的估算意識和估算能力，體會數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：培養學生的估算意識和估算能力。

　　教學難點：使學生在解決生活實際問題的過程中理解估算的方法。

　　教學過程：

　　一．揭題，引入新課

　　昨天老師去買手機，看中一個，價錢是896元，怎樣付錢比較方便？

　　1．說說下面各數比較接近幾百。

　　896401608597888

　　2．揭題：這節課我們將利用這樣的知識，學習新知識。

　�。ò鍟�課題：加法估算）

　　二．新授

　　老師又在商場轉了一轉，看到了這些商品。

　　1．教學例題：出示商品廣告。

　　1）請同學說說有哪些商品？價格分別是多少？

　　2）你能說說每件商品的價格大約是幾百元嗎？（同桌說）

　　師指名說。

　　3）估計一下，買一部電話機和一個電飯煲，大約需要幾百元？

　　4）你是怎樣想的？四人小組說一說。

　　5）指名說。

　　6）200哪來的？（同桌討論。指名說。）

　　7）指導說法：98元接近100元，192元接近200元。100+200=300（元），大約需要300元。

　　2．教學試一試：買一輛自行車和一臺電風扇大約要幾百元？

　　1）你是怎樣想的，和同桌說一說。

　　2）指名說，強調說出理由。

　　3）問：你想買哪兩樣東西？估計要幾百元？

　　4）生獨立思考，再同桌說。提醒：為了方便你過會兒和全班同學交流的時候還記得你買了哪兩樣東西，最好用筆記下來。

　　5）指名說，集體判斷。

　　3．小結：當我們在進行估算時，一般先把某個數看作與它接近的整百數，再進行計算，所得到的結果是一個大約的數。

　　三．鞏固練習

　　1．想想做做第1題

　　1）出示題目：你知道每個數各接近幾百？

　　503、492、207、813、589、904、296、407、399、602

　　2）同桌說一說。3）指名匯報。

　　2．想想做做第2題

　　1）學生獨立思考做題。

　　2）指名匯報。說說你是怎樣想的？

　　3．想想做做第3題

　　1）指名說估算結果，是怎樣想的？2）師小結：把每個加數看作整百數，再估算結果。3）生獨立計算。4）指名匯報。

　　4．想想做做第4題

　　1）學生獨立讀題。2）思考：什么情況下是夠坐？什么情況下是不夠坐？

　　3）我們估計一下大約有多少人？（400人）大約有400人是什么意思呢？（可能比400多一些，可能比400少一些）

　　4）這里是比400多一些還是少一些呢？怎么看出來的？（195和198都比200少一些，所以和比400少。）

　　四．課堂小結

　　今天你學會了什么？在估算時要注意什么？

　　教學后記：