教學內容：課本29頁的例題，想想做做第1-5題。

　　教學目標：

　　1．使學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位；了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算；

　　2．學會估測，提高估測能力。

　　教學重點：會進行簡單的單位換算。

　　教學難點：能說出換算時的思考過程。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．出示例題1：

　　自動鉛筆的筆芯長6厘米。用毫米作單位是多少毫米呢？

　　60厘米=（）60毫米

　　2．（拿出一根自動鉛筆的筆芯）

　　問：這根筆芯長多少？你知道嗎？

　　（請一生上來測量。）

　　3．測量結果是多長？

　　4．（板書：6厘米）問：能用毫米作單位嗎？

　　（板書：6厘米=（）毫米）指名說。

　　5．你是怎么想的呢？（同桌互說）

　　匯報（多人說一說）。

　　1．共有60小格，就是60毫米；

　　B．1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。

　　6．你覺得這兩種說法怎么樣？哪種更簡單？

　　你能像他一樣說一說嗎？（再請一人說）

　　7．出示例題2：

　　課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢？

　　80厘米=（）分米

　　你是怎樣想的？

　　8．這有一張課桌，它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢？你是怎樣想的？

　　9．補充練習：

　　30分米=（）米

　　40毫米=（）厘米

　　10．這兩題你們都會了，如果換兩題行嗎？

　　板：30分米=（）米

　　40毫米=（）厘米

　　你是怎么想的？同桌一人說一題。

　　二、鞏固練習

　　1．完成想想做做1。

　　1）現在請你自己量量這些圖形中各條邊長是多少厘米？

　　2）自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報。

　　3）用毫米作單位是多少毫米？

　　4）同桌互說，后匯報。

　　2．完成2。

　　1）圖上小朋友測量的是什么？

　　2）手的寬度和上步的長度。

　　3）你知道他手有多寬和一步有多長嗎？

　　4）這用的是什么單位？

　　5）請你填一填書上的括號。

　　6）生匯報。

　　3．完成第3題。

　　1）請你填一填。（學生獨立填寫。）

　　2）開火車匯報。

　　3）第一題你是怎么比的？

　　4）討論：數據一樣時，可以只看單位。

　　5）你還想說說哪題，你是怎么比的？

　　4．完成第4題。

　　1）這兒有兩條線段，先估計它們的長度。

　　2）再量一量，看估計得對不對。

　　3）你用得是什么單位？

　　4）用毫米作單位是多少毫米？

　　5）同桌互說。

　　6)完成第5題。

　　1）指名讀題。

　　2）師說要求。有不理解的可以提出來。

　　3）生可以回家記錄。

　　板書設計：

　　簡單的單位換算

　　6厘米=60毫米

　　80厘米=（）分米

　　教學反思：