教學目標：使學生認識有余數除法和余數的含義，懂得“余

　　數一定要比除數小”的道理，學會計算有余數的

　　除法。

　　教學重點：不僅要讓學生掌握計算有余數除法的方法，而且

　　還要讓學生總結出“余數一定要比除數小”這條

　　規律。

　　教學難點：有余數的除法，不能根據乘法口訣直接找到商，

　　因而試商是關鍵，也是教學的難點。

　　教學準備：投影片、小黑板、小卡片。

　　教學過程：

　　一、復習準備。

　　1、準備題第1題，問：填5行不行？添3行不行？

　　2、第2題，讓學生獨立計算。

　　二、教學例1。

　　1、把6只蘋果分給2人。分得怎么樣了？（每人3只，

　　分完了。）

　　2、把7只蘋果平均分給2人，分得怎么樣了？（每人3

　　只，但沒分完，還有余。）

　　3、平均分后的余下的1，我們把這個數叫做余數。

　　三、教學例2。

　　1、寫出算式。

　　2、這個算式不能正好用乘法求商，我們想：5*（）<38，（）

　　里最大能填的數就是商。所以商是7，余數是38-7*5=3。

　　3、“試一試”讓學生字動手做，并說出為什么。

　　四、鞏固練習。

　　1、第1題，可讓學生實際操作一下，加深對余數的認識。

　　2、第2題，加深學生對有余數除法的認識。

　　3、第3題，練習有余數除法的豎式計算。

　　五、板書設計：

　　第二課時

　　教學內容：練習十一

　　教學目標：使學生進一步認識有余數除法的含義，能比較熟練地計算

　　有余數的除法。

　　教學重點：本課的重點是計算有余數的除法。

　　教學難點：能比較熟練地計算有余數的除法。

　　教學準備：投影片、小黑板、小卡片。

　　教學過程：

　　一、教學建議。

　　1、第4題，把被6除沒有余數的數、被8除沒有余數的數分別挑

　　出來，寫進指定的集合圈里。

　　2、第5題，把被5除余1的數、被7除余3的數分別挑出來，寫

　　進指定的集合圈里。

　　3、第6題。要幫助學生弄清楚“除以9呢”的具體要求。

　　二、反饋。

　　要求學生進行習題訓練后，針對有爭議的問題，組織學生進行共

　　同評議。

　　三、板書設計：

　　第三課時

　　教學內容：有余數除法的應用題

　　教學目標：使學生學會解答有余數除法的應用題，能正確書寫商和余

　　數的單位名稱。

　　教學重點：有余數除法的應用題。

　　教學難點：難點是正確使用商和余數的單位名稱。

　　教學準備：投影片、小黑板、小卡片。

　　教學過程：

　　一、教學準備。

　　準備題。通過擺圈，能豐富學生的感性認識，有利于加深理解。

　　二、教學例3。

　　1、先審題，說說算式的意義。

　　2、用豎式算出得商6余1。

　　3、聯系算式說說6是什么意思，在它后面要注上什么單位名稱；

　　說說余數1的意思，它的單位名稱是什么；被除數19的單位名稱是什么？

　　三、教學例4。

　　1、先讓學生說說算式的意義。

　　2、用豎式計算得商7余1。

　　3、然后針對結果說說7的意思是什么？它后面應注上什么單位名

　　稱？1的意思是什么？它后面應注上什么單位名稱？

　　4、“試一試”重點是單位名稱的處理，要讓學生在小組中交流思

　　考過程，加深理解。

　　四、鞏固練習。

　　1、第1、2題加強單位名稱的處理。

　　2、第3-6題，要求學生獨立完成。

　　五、板書設計：

　　第四課時

　　教學內容：練習十二

　　教學目標：使學生進一步掌握用豎式計算除法（包括有余數除法）的

　　方法，能比較熟練地計算有余數的除法，并能用以解答應

　　用題。

　　教學重點：有余數除法的計算及其應用。

　　教學難點：能比較熟練地計算有余數的除法，并能用以解答應用題。

　　教學準備：投影片、小黑板、小卡片。

　　教學過程：

　　一、教學建議。

　　1、第1題，要求豎式計算。

　　2、第2題，讓學生口算判別類屬，填入適當的集合圈。

　　3、第3題，可以允許學生用口算求結果。

　　4、第6題，要幫助學生明確第二問里借出的故事書仍舊是48本。

　　5、第7題。編好應用題可以口頭列式解答。

　　二、反饋。

　　要求學生進行習題訓練后，針對有爭議的問題，組織學生進行共同評議。

　　三、板書設計：

　　第五課時

　　教學內容：乘除兩步計算式題

　　教學目標：使學生掌握連乘、連除和乘除兩步計算式題的運算順序，

　　并能正確地進行計算。

　　教學重點：乘除兩步計算式題。

　　教學難點：第二步計算，關鍵是抓好第一步計算。

　　教學準備：投影片、小黑板、小卡片。

　　教學過程：

　　一、教學準備。

　　準備題。計算后由教師指出：加和減是同一級運算，所以加減混

　　合式題要從左到右進行計算。

　　二、教學例1。

　　1、先研究運算順序。

　　2、這是道連乘題，應按什么順序進行計算？

　　3、讀一讀這個算式：2乘3，再乘9。

　　4、根據乘法算式各部分的名稱，還可以讀做：2乘3的積再乘9。

　　三、教學例2。

　　1、加減混合式題是按什么樣的順序計算的？

　　2、例2是一個乘除混合式題，按什么樣的順序進行計算？

　　3、讀法為：“54除以9，再乘7”或“54除以9的商，乘7”，

　　但第一步不能讀做“54與9的商”因為這樣分不清哪個為被

　　除數。

　　4、“試一試”可由學生獨立完成。

　　四、鞏固練習。

　　“練一練”。第1-3題，應根據課本要求，逐步地從扶到放。第

　　4、5題，可以根據習題形式做適當指導。

　　五、板書設計：

　　第六、七課時

　　教學內容：練習十三

　　教學目標：使學生進一步掌握乘除兩步計算式題的運算順序，并能比

　　較熟練地進行計算。

　　教學重點：乘除兩步計算式題。

　　教學難點：掌握乘除兩步計算題的運算順序，并能熟練計算。

　　教學準備：投影片、小黑板、小卡片。

　　教學過程：

　　（一）

　　一、教學建議。

　　1、第1-3題。先復習乘除兩步計算式題的運算順序，再做練習。

　　2、第1題，讓學生獨立完成，再同桌互查。

　　3、第2題，可采用同桌合作的方式練。

　　4、第4題。可以采用同桌輪流回答的方式進行。

　　5、第5題。應該先列式計算第一個問題，再列式計算第二個問題，

　　而不能用一個算式去解答兩個問題。

　　二、反饋。

　　要求學生進行習題訓練后，針對有爭議的問題，組織學生進行共同評議。

　　三、板書設計：

　　（二）

　　一、教學建議。

　　1、第6、7題。要先復習加減兩步計算式題和乘法兩步計算式題

　　的運算順序，概括得出：加減是同一級運算，乘除是同一級運

　　算。

　　2、第8題。也可以采用1人提問、全班搶答的方式進行。

　　3、第9題。先出示第一問的兩個條件，讓學生提出問題，再解答。

　　然后提出“如果每行種8棵”，讓學生提出問題，再解答。

　　二、反饋。

　　要求學生進行習題訓練后，針對有爭議的問題，組織學生進行共同評議。

　　三、板書設計：

　　第八、九、十課時

　　教學內容：復習

　　教學目標：使學生進一步掌握本單元所學的知識，提高乘除計算和解

　　答乘除簡單應用題的能力。

　　教學重點：3個課時的重點分別是：乘法計算；倍數關系的三類簡單

　　應用題；乘除簡單應用題。

　　教學難點：使學生提高乘除計算和解答乘除簡單應用題的能力。

　　教學準備：投影片、小黑板、小卡片。

　　教學過程：

　　（一）

　　一、教學建議。

　　1、第1題，可先對口令，再計算。

　　2、第2題，要求學生能正確地列式解答。

　　3、第4題，通過練習，使學生進一步建立起算式和意義之間的聯

　　系。

　　4、第5、6題，要注意比較。

　　5、第7題，首先要理解圖意。編完后，可讓學生把一道乘法應用

　　題和除法應用題進行比較。

　　二、反饋。

　　要求學生進行習題訓練后，針對有爭議的問題，組織學生進行共同評議。

　　三、板書設計：

　　（二）

　　一、教學建議。

　　1、第8題。可以重點復習倍數關系三類問題的數量關系。

　　2、第9題。可以重點復習倍數關系三類簡單應用題的結構特征和

　　解答方法。

　　3、第10-12題。讓學生獨立解答。

　　4、第13題，可以補的問題有兩種補法，分析比較兩種補法。

　　5、第14題，可以補的條件有四種，先讓學生說說，再進行補充。

　　二、反饋。

　　要求學生進行習題訓練后，針對有爭議的問題，組織學生進行共同評議。

　　三、板書設計：

　　（三）

　　一、教學建議。

　　1、第15、16題。前兩課時中已經復習過，可放手讓學生獨立完

　　成。

　　2、第17題的兩小題，都是求48里面有多少個8。

　　3、第18題的兩小題，都是求4個9是多少。

　　4、第19題的兩個小題，都是把63平均分成7份，求1份是多少。

　　5、第20題，集倍數關系和相差關系于一題。

　　二、反饋。

　　要求學生進行習題訓練后，針對有爭議的問題，組織學生進行共同評議。

　　三、板書設計：