課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習(xí)三第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解”十幾減幾“的算理，學(xué)會(huì)”十幾減幾“的口算方法，正確計(jì)算”十幾減幾“的題目。

　　2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算”十幾減幾“的題目。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握”十幾減幾“的算法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的”小貓觀魚“動(dòng)畫課件；口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：

　　8+5=7+8=7+6=15-9=

　　6+8=5+7=5+9=13-9=

　　18-9=14-9=17-9=16-9=

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　1、出示”魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)、魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚“的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)”13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)”有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？“的文字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。

　　4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

　　5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。

　　（1）兩只小貓的對(duì)話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。

　　（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。

　　求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。

　　（3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。

　　（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金魚。

　　......

　　6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

　　在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們說出自己在解決問題時(shí)喜歡那種方法，并說明理由。

　　7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

　　教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用”想加算減“的方法，但也要肯定”破十減“等方法的合理性。

　　三、鞏固計(jì)算方法。

　　1、先在書上完成”做一做“第1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。

　　2、為變化方式，課把”做一做“第2題做成卡片，以二人”找朋友“的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。

　　練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計(jì)：十幾減幾

　　13-8=5

　　13-5=8

　　課后小記：

　　課題五練習(xí)

　　課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　今天我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對(duì)又快，書寫工整。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　1、出示：

　　6+5=7+8=4+8=

　　11-5=15-7=12-8=

　　看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？

　　2、填空，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

　　8+（）=118+（）=166+（）=15

　　11-3=16-（）=15-6=

　　獨(dú)立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、課堂練習(xí)：

　　1、兩步運(yùn)算：

　　11-9=15-7=17-6=12-6=

　　15-9=14-7=18-9=12-5=

　　11-4=16-8=13-6=17-8=

　　2、連加、連減、加減混合：

　　7+8-9=16-8+4=10+7-9=

　　14-6+5=11-7+9=13-6+10=

　　18-9+2=14-7+6=15-8+10=

　　12-3+7=11-6+3=17-8+9=

　　13-8+7=15-6+8=12-9-3=

　　6+8+5=19-7-6=13-5-3=

　　3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　四、小結(jié)：

　　談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計(jì)：十幾減幾

　　8+（3）=118+（8）=166+（9）=15

　　11-8=316-8=815-6=9

　　課后小記：