教學過程：

　　一．認識湊十法。

　　1、課件出示課本主題圖，明了圖意。

　　師：同學們，學校召開了運動會，你們看，多熱鬧啊！

　　2、你從圖上看到多少人在做什么運動呢？(請學生到屏幕上指述，教師相機貼紙：踢毽子有9人，跳繩的有三人，跳遠的有7人)

　　3、學生看放大的飲料圖上，生說出圖意：

　　師：誰能說說這幅圖什么意思？

　　生：箱子里有9盒飲料，箱子外有4盒飲料，一共有多少盒呢？(引導學生說出算式：9+4)

　　師：那么究竟怎么算呢？請同學們拿出小棒擺擺算算.(板貼小棒圖，然后巡視)

　　4、生匯報計算方法。

　　師：剛才老師看見很多同學都在認真地擺小棒計算，現在請小朋友出來當小老師，指著小棒圖說一說你是怎么算的。

　　(請學生到黑板指小棒圖，師歸納出接數法，數數法，湊十法)

　　(板貼三種方法，湊十法排最上面，十字用紅筆標注)

　　5、重點學習湊十法.

　　師：同學們，這三種方法你最喜歡那一種呢？(生發表意見)

　　師：老師最喜歡湊十法，因為用它來計算我們能更快地得出結果，你們喜歡嗎？現在我們把用湊十法來計算飲料盒的過程寫出來，好嗎？

　　（師演示整個湊十計算過程，完成數字圖。）

　　師：(緩述)9+4，(手指著4)把4根分成1根和3根兩堆(手指小棒，在在4的下面寫出分成)，將分出來的1根和左邊的9根小棒圈起來，

　　再將數字圖的9和1用線連起來，寫上10，(手指10和分出來的3)，10加3得13.

　　師：剛才很多同學都能認真看和聽，現在請同位指著數字圖互相說說用湊十法想的過程.（同位互說一次）

　　6、一生到黑板指述。

　　同學們說得真認真，現在老師請了一位小老師出來指著圖說一說想的過程。

　　6、質疑。

　　師：這位小老師說得不錯，我想考考你，為什么要把4分成1和3呢？

　　(直接請出來的學生回答)

　　師：哦，是為了湊成十.你真會思考，掌聲！

　　(二)運用湊十法

　　過渡：通過觀察，對9+4的湊十方法大家都說得很清楚，我們今天的學習內容就是9+幾(馬上板貼課題)

　　1.重回主題圖

　　師：你還能提出其他用9加幾計算的數學問題嗎？(指事先貼在黑板的三張紙條，老師相機指圖補充)(相機板書9+3，9+7)

　　2.完成例2

　　師：其實9+3，9+7就是例2所要表達的意思，現在請你獨立完成98頁例2的兩道題目.(看誰動作快)

　　生：一生到投影機口述兩道題的想法，要聲音響亮.)

　　師：這位同學說得真好，現在請你任選其中的一條把你的想法告訴同位，看誰聲音響亮.

　　三.小結湊十法

　　過渡：同學們的聲音真響亮，今天我們學習9加幾，黑板上已經有9+3，9+4，9+7，你還能舉出其他9加幾的算式嗎？..

　　1.指黑板上的9加幾算式，(師指得數個位上的數和9加幾的幾畫弧線口述：這兩個數關系怎樣？(得數個位上的數比9加幾的幾少1)

　　過渡：剛才我們算9加幾都是用湊成十的方法變9加幾成10加幾來算的.它的方法是怎樣的呢？(板書方法二字)我們來總結一下.

　　師：師指數字圖的4說，把4分成1和3，就是拆小數，拆成1和幾(板書拆小數)，然后將1和9合起來湊成十(板書湊成十)，最后10和分剩的另一個數相加得13.(板書得十幾)

　　2.生質疑.

　　學到這，你還有什么不明白嗎？

　　過渡：既然都明白了，現在老師帶你去逛水果店，想去嗎？水果店的阿姨碰到了難題，你愿意幫幫她嗎？現在請你打開98頁，完成做一做的第1題.

　　3.完成練習.

　　師：大部分同學都已經做完了，一起來看看這位同學是怎么想的.(站投影機前說自己的解題過程，核對答案)

　　師：這位同學表現不錯，順利幫水果店的阿姨解決了問題，真棒！有一位小朋友在跟媽媽逛超市的過程中碰到了計算問題，想請你們幫幫他，可以嗎？請你趕快完成做一做的第2題吧.

　　生：生投影匯報第2題答案.(看看這位同學能否順利幫小朋友解決困難.

　　師：同學們表現這么棒，老師特別想和你們玩開火車的游戲，要上火車得有車票才行，想玩的快快完成做一做的第3題.

　　四.鞏固湊十法.

　　已知9根，師報一十幾的數，讓生猜老師手里有幾根.

　　師：這個游戲老師玩得很開心，我還想和你們玩一個猜一猜的游戲，你們想嗎？

　　已知9根，師報一十幾的數，讓生猜老師手里有幾根.

　　師：還想不想玩一個知多少的游戲呀？(9人加幾人)