日常人際關(guān)系中的‘第一印象“是至關(guān)重要的。班集體建設(shè)也是如此。學(xué)生對(duì)新班的最初印象將直接影響以后班風(fēng)的形成。因此，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，新集體的建設(shè)早在新生入學(xué)之前就開(kāi)始了——他苦心醞釀著使新生迅速形成”集體“的計(jì)劃，精心地為導(dǎo)演集體主義”開(kāi)場(chǎng)戲“而作準(zhǔn)備，胸有成竹地迎接著新班集體的誕生。

　　我在接任每一屆班主任之前，都要給全班同學(xué)寫一封信，并且設(shè)法在開(kāi)學(xué)前寄到每一位新生手中。我的目的在于喚起孩子們對(duì)新老師、新集體的憧憬與希望。這是新集體誕生不可缺少的前奏和序曲。在給八七級(jí)初一班新生的信中，我寫道：“親愛(ài)的同學(xué)，首先我熱誠(chéng)祝賀你被錄取到郭老（郭沫若）的母校——樂(lè)山一中學(xué)習(xí)……你現(xiàn)在一定渴望一個(gè)新的班集體吧？同學(xué)，你在《中國(guó)青年報(bào)》、《北京青年報(bào)》、《樂(lè)山報(bào)》上讀過(guò)‘未來(lái)班’的事跡嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘未來(lái)班’還有自己的班歌、班徽、班旗嗎？我想，你一定希望自己也能生活在‘未來(lái)班’這樣溫暖的大家庭中吧！告訴你，當(dāng)你接到這封信時(shí)，你就已經(jīng)是‘未來(lái)班’的第二批成員了。‘未來(lái)班’的班歌將由你繼續(xù)唱下去，‘未來(lái)班’的班旗將由你繼續(xù)扛下去，新的‘未來(lái)班’將會(huì)因有了你而更加溫暖！看，迎接你的，將是多么充實(shí)而富有魅力的集體啊！作為班主任和你的朋友，我真誠(chéng)地歡迎你……在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你提三點(diǎn)要求：（1）請(qǐng)想一想，你有什么特長(zhǎng)或能力，在到新班集體的第一周內(nèi)為大家做一件什么好事？（2）請(qǐng)準(zhǔn)備一套運(yùn)動(dòng)服（男生藍(lán)色，女生紅色），便于班上搞活動(dòng)服裝統(tǒng)一。（3）請(qǐng)買一只口琴，我們班將建立‘口琴樂(lè)團(tuán)’……同學(xué)，讀到這封信，你一定心里猜測(cè)：這位班主任是男的，還是女的？是年老的，還是年輕的……就象我急于想了解你一樣。不過(guò)別急，快開(kāi)學(xué)了，以后我們會(huì)朝夕相處，結(jié)下深厚情誼的，讓我們?cè)趫?bào)名那一天相見(jiàn)吧！”

　　新生報(bào)名那天，他們看到了黑板上方寫的一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福”。我對(duì)大家說(shuō)：“這個(gè)班不僅僅是一個(gè)教學(xué)到為，而且是一個(gè)大家庭。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)盡量做到使自己的同學(xué)、使整個(gè)集體因?yàn)橛辛俗约憾�感到溫暖。要使集體有了榮譽(yù)后都能激動(dòng)地說(shuō)：‘這都是因?yàn)槲覀儼嘤?**！’”新來(lái)乍到的學(xué)生對(duì)這些道理不一定都理解，但班主任應(yīng)當(dāng)一開(kāi)始就提出這個(gè)要求，引導(dǎo)他們思考自己對(duì)新集體的責(zé)任。同時(shí)，班主任在第一天就應(yīng)當(dāng)盡量挖掘新集體中體現(xiàn)這種責(zé)任感的事例讓學(xué)生獲得切身的感受。

　　發(fā)新教材時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一本音樂(lè)書的封面破爛不堪。我當(dāng)然可以把它退回圖書室換一本好的，也可以下來(lái)后動(dòng)員某位學(xué)生要這本書，但我決定把這本書變成集體注意教育的“教材”。我當(dāng)即那器這本書問(wèn)全班同學(xué)：“誰(shuí)愿意要這本破書呀？”果然如我所料，不少學(xué)生舉起了手。我把這本書交給了最先舉手的***同學(xué)，同時(shí)表?yè)P(yáng)道：“看，我們這個(gè)新班有這么多好同學(xué)，大家不感到溫暖嗎？”

　　這天放學(xué)，需要打掃教室衛(wèi)生。本來(lái)我也可以隨便指派幾個(gè)學(xué)生，但我還是有意問(wèn)全班同學(xué)：“誰(shuí)愿意為新集體第一次掃地呀？”又是小手如林。于是，我與潘**、彭**、吳*等同學(xué)一起把教室打掃的干干凈凈。

　　這兩件小事似乎微不足道，卻教育了全班同學(xué)。在這一天的日記中，同學(xué)們紛紛寫道：“開(kāi)學(xué)第一天，就有這么多同學(xué)做好事。這個(gè)班真好！”這些新生還互不相識(shí)，同學(xué)們自然把這幾位做好事的同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)看作是新集體的可愛(ài)之處。三年后畢業(yè)時(shí)，該班已是一個(gè)被《中國(guó)青年報(bào)》《少年文史報(bào)》報(bào)道過(guò)的優(yōu)秀集體，不少同學(xué)在抒發(fā)對(duì)班集體留戀之情時(shí)都會(huì)議起三年前進(jìn)初中時(shí)那難忘的“第一天”。

　　由此我受到啟示，新生被編到某個(gè)班是毫無(wú)思想準(zhǔn)備的，但在新生進(jìn)校前教師對(duì)班集體的建設(shè)卻應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)充分的思想準(zhǔn)備；要使學(xué)生盡快產(chǎn)生對(duì)新集體的感情和責(zé)任感，教師就必須早在開(kāi)學(xué)之前對(duì)未來(lái)的班集體產(chǎn)生感情和責(zé)任感。