去年，我調入一所重點中學，擔任了高一的班主任。這是個農村，經濟比較富裕。家長對教育不是很重視，而且大多數家長在外做生意很忙，家長到學校很少，家訪開展起來就更不順利。

　　我們學校每一次期中考試后都要開一次家長會.而每次家長會開的形式是一樣的,都是家長先集中在大教室里,聽學校的領導介紹學校的上一年所取得的高考成績,當然也說明一下學校的不足之處.因為畢竟我們是個重點中學的學校,高考的成績相比這地方的其他學校有明顯的優勢.等大領導介紹完后,還有小領導說話,再有年級段長談談本級段的一些情況．都一個小時左右的時間．這里大多數的家長都很忙，很少來學校．在這一小時里家長電話很多，由于尊重他人，他們呢都盡量地不接電話．家長會的第二步是分班級集中聽班主任介紹本班的情況．第三步是家長跟任課老師交流．很多家長在聽了領導的一小時左右的報告后，可能真的太忙，可能坐累了，也可能是覺得家長會每年都如此，問老師也問不出什么名堂，有些家長聽了領導的報告后就離開學校．來到教室里的家長比原來少了．班主任在教室里說了幾句，介紹了任課老師后就讓家長跟任課老師交流．由于任課老師教的班級不都是一個班，家長一圍上來，任課老師就很忙，看上去氣氛很好，一位老師都被多數的家長圍著問這問那．大多家長看到這形式，特別是男家長他們不愿擠，等一會兒，看還是很多人圍著老師問，他們就拿著那成績單就走了．說著“這么多人圍著問能說出什么來？”老師們很累，愛問的家長覺的老師還沒跟他說完，有些耐心的家長等到大多數其他家長都走了，他們再跟老師交流。老師都要連續交流三四個小時。

　　我剛調到著學校，模仿著其他班主任的家長會的召開方式，我第一次家長會就是這么開的。家長會結束后我主動跟有些家長，學生交流。發現大多數家長對這樣的家長會不喜歡，甚至說以后家長會不來了，反正跟老師也交流不上。我當時就傻了，這雖是個重點學校但學生的自覺性很差，學校教育離不開家長的教育，而平時很少有家長來學校，現連唯一的家長會都不來學校，那學校開家長會的目的何在？怎樣開家長會呢？這個問題在我心里捆擾著，有一點是肯定的那就是下一次家長會不能這樣開。那具體怎樣做能使家長覺得這次來學校值呢？這時我決定開個主題開會，就趁家長會剛開結束，這是學生進高中的第一次家長會，家長回去定有思想想法。我就定在這周二的班會課。要求學生做好關于如何加強家長參與家長會動力想法的準備工作。主題班會上學生有了充分的準備，說法很多。有的學生說“買點吃的東西。”有的說“家長有不是小孩，來的目的不是為了吃，那不是浪費錢。”有的說“這表示老師對家長的到來表示歡迎。”對這一點大多學生討論后認為給家長倒杯水，泡杯茶比較好。平時調皮學生說“有點家長就不知道要開家長會，因為開了家長會后家長一回來就罵，一罵就好久，搞的氣氛很不好，所以干脆就不告訴他家長會，我就是這樣做的。”那我說“那家長不能批評你們嗎？老師只跟家長說好話，有利于同學的進步嗎？”

　　有的說：“因為平時家長很少說，開了家長會了解點了就批評的很多。”“家長教育應每天做一點，不要這一次教育個夠。”“班主任你可以對家長提一些要求。”我站在學生的角度想學生說也對，針對這一情況我跟學生說明家長會不是告狀會，說明了家長會的目的，同時也答應跟他們的家長提要求不要一回家就劈頭大罵，應談心交流，畢竟學生大了懂事多了，應說明原因讓自己的孩子接受。很多學生說：“老師都被圍著了，家長很難交流。”有的說：“不要只是家長跟老師交流，我覺得家長之間也應交流。”學生的想法說法很多。這次班會開得很主動、很坦誠，大家心情也很舒暢。我布置學生把自己的想法沒機會表達的寫在紙上交上來。學生很積極寫的很多，也很有自己的思想。我讓班干部把這些想法收集起來，我根據這些想法總結一下怎樣開好家長會。

　　通過這次主題班會，學生給我很多啟發，這就是“教學相長”的效果吧。這一天我把第一次開家長會寫個長長的反思。對下一次家長會的召開形式也提出了初步的思想。

　　第二次家長會召開之前，我備好了家長會這節特別的課，并且做好課件。要求學生把對家長的邀請信送到家長手中，并告訴家長這次家長會會有所不同的。同時我對第一次沒到來的家長打去電話邀請他們的到來。這次家長到教室人差不多齊了。即使沒來的都打來電話說明了。我把學生的座位表放大粘在黑板上，把學生的名字打印出來也粘在相應的座位上。家長都按座位做下，我一看就把家長跟其子女聯系在一起了。學生給家長倒茶，我就那課件放了出，美麗的圖片和“歡迎家長的到來”家長看了覺的很溫馨。我介紹了班級成員時配合了響應的學生照片，家長看的很專心。接著說明了學校作息時間，對有些時間段的管理需要家長的配合。接著介紹我班的班干部，家長看到自己子女是班干部的，立即就有了精神。接著我把學生參加各項比賽，活動的照片放了出來。我班的體育是團體總分第一名，班級上很多學習成績差的學生，運動會上很有活力，家長看了很興奮，氣憤活躍了很多。接著我就趁著機會說明家長會的目的和要求。當我說到不要一開了家長會回家就使勁的批評時，家長意見很多，說：“不批評能好嗎？”還沒等我說，有的家長就說：“批評也看時候的，孩子看到我們羅哩羅嗦的就煩了，哪聽我們教育啊。”有的說：“我看他今天回來跟我有說有笑的，我就趁機跟他講道理。”我就說：“剛才大家說的很好，這就是我們開家長會的目的啊，大家有什么疑問的隨便交流一下，可以家長們交流啊，也可以跟我們老師交流，就坐在座位上吧，我們邊喝茶邊交流。”就有家長開始了“我的小孩很愛上網，就砸了電腦也不行，家長們你們怎樣處理的？”“哦，你砸電腦就不行了，孩子會跟你對立的，你得慢慢講。”“我小孩以前也很愛打游戲，我是這樣的。我跟他說好上學期間不玩電腦，周六，日可以玩，過了一段后我要求周日不能打電腦，就周六放松一下。現在他周六都不玩了說做作業。”．．．．．．家長討論很積極，各抒己見。期間有針對學生某門功課跟任課老師的交流，根據老師的問題大家也展開的討論。把社會上的一些熱點問題及有爭議的社會現象，拿到家長會上進行討論。有時候，家長和老師還互相辯論。互動性加強了，老師也不覺得累，家長們在聽他人介紹時也學到很多。結束后我又跟學生，家長聯系。請他們談談這次家長會的體會和不足之處。家長表示這種互動形式挺好的。

　　最近又要開家長會，老教師都說高二平衡班家長來的就很少了。但我還是認真的做好課件。家長會那天令我吃驚的是班級大多數家長都來，有幾位父母同時都過來，有點把學生自己也帶來了說讓他也聽聽，交流一下對他有好處。結束后我才知道高二其他平衡班家長會家長來的只有一二十個。

　　通過這幾次家長會我體會到，家長會每學期都開，如果每次都是老形式，家長都沒積極性了，那預期的效果就達不到。改變一下家長會的形式，調動起所有人參與的熱情，才能使學校教育與家庭教育結合起來。老師應該是教育的服務者，應該用知識、教育服務孩子，而不是單純的教育別人。就家長座談會來說，應該賦予其一種新意，應該與社會的發展變化相適應，不能“老師獨尊”。總的來說，老師還是需要轉變觀念，從家長會的‘主角’脫離出來，甘當‘配角’。通過這樣的活動，首先影響家長的思想，讓他們樹立正確的觀念，再利用家長的思想去影響孩子。