教育家裴斯泰洛齊說過：“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。”杜威也指出：“學(xué)習(xí)是一種心智活動(dòng)，沒有思維就沒有真正意義上的學(xué)習(xí)，沒有思維能力的提高，也就無法談教育質(zhì)量的提高。” 蔡元培先生早在上世紀(jì)初就提出了“國民教育以養(yǎng)成健全人格為標(biāo)準(zhǔn)”。愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要……智力上的成就在很大程度上依賴于人格的偉大。”所以，我本人認(rèn)為，在悄無聲息中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育是每一個(gè)教師都應(yīng)該做好的一項(xiàng)工作，如果每一位班主任包括每一位教師都做好了，也許中國就不會(huì)出現(xiàn)類似馬加爵樣的人物了。

　　在人類歷史長河中，中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。她的連續(xù)性、統(tǒng)一性在世界上是獨(dú)一無二的。她源遠(yuǎn)流長，博大精深。塑造了中華民族的精神品格。在歷史上，涌現(xiàn)出了千千萬萬的仁人志士、英雄豪杰，他們就是中國魂。而這正是我們進(jìn)行教育的寶貴財(cái)富。但是呢，每個(gè)人似乎都對(duì)此視而不見。

　　歷史承載著一個(gè)民族的精神，只有只有記住歷史，全面提升人的精神，才能迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)、生存危機(jī)和道德危機(jī)的挑戰(zhàn)，為人的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)。

　　根據(jù)以上個(gè)人觀點(diǎn)，本人特設(shè)計(jì)《勿忘國恥,愛我中華主題班會(huì)方案》，現(xiàn)將活動(dòng)方案及記錄貢獻(xiàn)如下：

　　時(shí)間： 2005年10月26日

　　地點(diǎn)：四樓多媒體教室

　　參加對(duì)象：初二年（6）班全體同學(xué)

　　活動(dòng)目的：通過本活動(dòng)，讓學(xué)生了解歷史，理解意義，讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他們“為中華之崛起而讀書”的愛國熱情。

　　準(zhǔn)備過程：學(xué)生排練小品、詩歌并搜集相關(guān)材料。

　　形式：小品表演、詩歌朗頌、自由討論相結(jié)合的綜合活動(dòng)方

　　實(shí)施步驟：

　　主持人開場(chǎng)白：祖國是我們祖先居住的地方，是生我們養(yǎng)我們的地方，無論我們走到世界的哪一個(gè)角落，我們的血脈里都流淌著中華民族的血液。我們始終都有著一顆中國心。下面請(qǐng)欣賞詩歌朗頌《我驕傲，我是中國人》

　　詩歌朗頌《我驕傲，我是中國人》

　　主持人：可是，一百六十年前的祖國母親，貧窮災(zāi)難的母親喲，您在哭泣，您在悲傷，您身上的一顆東方明珠正在被割落，下面，請(qǐng)觀看小品表演《割讓香港島》（學(xué)生明炯、志展等上）

　　（太監(jiān)宣琦善進(jìn)見）

　　道光：琦愛卿因何事進(jìn)見？

　　臣為英國人割我香港島一事求見。

　　道光：英國人所要的香港島是個(gè)什么東西呀？

　　琦善：是個(gè)小漁村，在南海邊上。

　　道光：跟朕的江山相比何如？

　　琦善：小得很。中國是一個(gè)雞蛋，香港只是雞蛋上的一個(gè)小點(diǎn)兒，拿袖子一抹就去了的。

　　道光：那就給他們好了。（演員謝禮后下）

　　主持人：從此，祖國母親生活在水深火熱之中，生活在悲傷與哭泣之中，我們的清政府很快接著割臺(tái)灣、割遼東，甚至被英法燒毀了我們的萬園之園——圓明園。1860年10月18日，圓明園被侵略者的沖天烈焰化成了灰燼。（手指屏幕圓明園圖）讓我們看看侵略者的丑行吧！

　　播放影片《火燒圓明園》，放映至石柱像止。

　　主持人：侵略者們不僅割我地，燒我園，還屠殺我們的同胞，下面借一外國友人的手和筆，我們?nèi)タ匆豢辞致哉咴谖衣庙樂赶碌奶咸熳镄?mdash;—

　　故事表演《旅順慘案》

　　主持人：看過、聽過、也感受過以上這些之后，同學(xué)們，你們有何感想，請(qǐng)大家暢談。

　　（學(xué)生踴躍舉手后）

　　同學(xué)A發(fā)言：看過、聽過也感受過以料后，我想到了一個(gè)歷史的狗熊，對(duì)于這段歷史，它逃脫不了干系。那么，它是誰呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜謎語便知。（放映幻燈片）（1）太白全集——猜一歷史的狗熊

　　（2）宰相合肥天下瘦，司農(nóng)常熟世間荒。——猜一歷史人物

　　（同學(xué)回答后，同學(xué)A評(píng)價(jià)）

　　同學(xué)B發(fā)言：剛才A同學(xué)想起了李鴻章，它太壞了，充當(dāng)喪辱國條約的積極簽訂者。我想起了另一個(gè)歷史的敗類，它曾經(jīng)斷送了我們中華民國的夢(mèng)想。它是誰呢？我想用對(duì)聯(lián)來告訴你們。請(qǐng)欣賞對(duì)聯(lián)，并說一說你如何理解？（放映燈片）

　　附：對(duì)聯(lián)欣賞

　　想一想，它是誰？

　　發(fā)言者:楊小紅

　　對(duì)聯(lián)Ⅰ：民猶是也，國猶是也，何分南北；

　　總而言之，統(tǒng)而言之，不是東西

　　橫批是：旁觀者清。

　　對(duì)聯(lián)Ⅱ：或在圜中，拖出老袁還我國國。

　　余臨道上，不堪回首問前途

　　對(duì)聯(lián)Ⅲ：袁世凱千古。

　　中國人民萬歲！

　　主持人：我們的近代史雖然有李鴻章、袁世凱、琦善們的無恥敗壞，但更有鄧世昌、左宗棠、林則徐們的挺身而出，才使祖國母親脫離苦海，走向新生。下面請(qǐng)欣賞小品《林則徐拒收禮品》（楊鴻海等同學(xué)上）

　　地點(diǎn)：（英國鴉片販子義律的豪華宴會(huì)上，義律正對(duì)林則徐的到來極盡巴結(jié)）

　　義律：您好，您好！很高興我們大清帝國的欽差大臣能賞面子光臨寒舍！初次見面，請(qǐng)林大人笑納我們的小小見面禮。”（侍從拿出一純黃金煙具遞上）

　　林則徐（接過并打開看后微笑）：義律先生，本部堂奉皇上旨意，到廣州肅清煙毒。這套煙具屬于違禁品，本當(dāng)……

　　義律：本當(dāng)怎樣？

　　林：本當(dāng)沒收。

　　義（對(duì)觀眾語心里話“太好了，這下有戲了”）：本當(dāng)怎樣？

　　林：本當(dāng)沒收。

　　義（面露喜色）：好吧，林大人只管沒收。

　　林：但這件違禁品本當(dāng)沒收，但兩國交往，友誼為重，請(qǐng)閣下將煙具帶回貴國，存入皇家博物館當(dāng)展覽品吧！

　　義（一臉的尷尬相垂頭喪氣下）

　　主持人（慢慢上邊走邊說）：是的，正是有林則徐的一腔正氣才使奸商義律的詭計(jì)落空。我們從圓明園的被燒、狗熊們的丑行，英雄們的壯舉，想到了我們肩上的責(zé)任，腳下的道路。下面，請(qǐng)欣賞詩歌朗頌《圓明園，你在哪里》

　　詩歌朗頌《圓明園，你在哪里》

　　主持人：同學(xué)們，我們要記住我們?cè)��?jīng)的滄桑，要把美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)，那么，我們應(yīng)該怎么做呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。

　　學(xué)生發(fā)言（選段）

　　學(xué)生①：我想起了鄧小平曾經(jīng)說過：青年是我們的未來，我們的一切事業(yè)的繼承者。他是懷著期望和信心說的。可我們心里最清楚，“可靠”后應(yīng)該加上問號(hào)，捫心問問正值青年又身為團(tuán)員的我們是否可靠。學(xué)習(xí)好是坐于教室中每一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，可慚愧的是，沒有幾個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)是“為了中華之崛起而讀書”。基本生活在幸福中的我們，誰會(huì)想到把讀書的目的基于建設(shè)更美麗富強(qiáng)的祖國，滿心想的都是：只有成績好，自己才能吃好，穿好。建設(shè)明天的祖國是多么的不實(shí)際啊，我才沒這么偉大！……雖然現(xiàn)在已不是“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的年代，雖然我們體會(huì)不到戰(zhàn)火紛飛，家破人亡而激發(fā)出的那種報(bào)效祖國的熱血沸騰，但至少應(yīng)該想到我們也是祖國人民的孩子，我們同樣應(yīng)該擁有那種偉大的抱負(fù)。

　　學(xué)生②：我還是想起了鄧小平說的：青少年應(yīng)該愛勞動(dòng)、守紀(jì)律、求進(jìn)步。總之，就是風(fēng)氣問題。人們努力培養(yǎng)良好的社會(huì)環(huán)境和風(fēng)氣，便是為了我們。可不幸的是，我們受“污染”比被“凈化”還要來得簡(jiǎn)單。壞的習(xí)慣、壞的思想行為傳染得像水流感。這都怪我們不會(huì)自省，我們的判逆，我們的個(gè)性，我們的心理不成熟。也許根本就不打算成熟，也許覺得壞的東西才張揚(yáng)，才能把自己從平庸中區(qū)別出來，所以有時(shí)不思進(jìn)取、不受教育還可以驕傲地說“哼，我又把老師頂?shù)脽o話可說了。”其實(shí)，老師不是無話可說，而是對(duì)無理取鬧和刁蠻任性感到失望。我們，真的要這樣做嗎？！……

　　學(xué)生③：我想起了不知哪一位偉人的話——要用歷史教育青年，如果不好好建設(shè)社會(huì)主義，我們的社會(huì)將會(huì)回到半殖半封！——“建設(shè)”這個(gè)任務(wù)終會(huì)落到我們肩上。可悲的是，我們都沒有緊迫感，沒有了解到自己的前途是和祖國的命運(yùn)密切相連，而且并沒有意識(shí)去承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。心里想的盡是未來離我們好遙遠(yuǎn)。可再過不久，我們將成年，如果現(xiàn)在不做好準(zhǔn)備，當(dāng)現(xiàn)實(shí)真的壓在我們身上，那我們可能邊扛的力氣也沒有。我們就像奧運(yùn)會(huì)上的種子選手，當(dāng)我們失敗的時(shí)候，祖國和人民將會(huì)多么寒心和悲傷！

　　學(xué)生④：通過今天的班會(huì)，我認(rèn)識(shí)了我們的民族精神。是的，我終于明白了自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、奮斗不息這短短二十個(gè)字，卻濃縮了中華民族的精髓，展現(xiàn)了中華民族的靈魂。

　　學(xué)生⑤：民族精神被繼承著,發(fā)揚(yáng)著,也在不斷被創(chuàng)新著.長流的延河水,巍巍的寶塔山,見證了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,也見證了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的成功,更見證了延安精神的形成.黃沙漫天的戈壁灘中,伴著驚天的兩聲巨響,隨著東方紅的響起,兩彈一星精神應(yīng)運(yùn)而生.歷史的長河不斷流淌,新世紀(jì)的曙光照在古老的土地上.歷經(jīng)坎坷的中華民族繼續(xù)著前進(jìn)的步伐,在復(fù)興的道路上跋涉,復(fù)興路漫漫,求索尚艱難,在重重困難面前,更需要這偉大的民族精神，更需要我們這一輩青年的努力拼搏。

　　學(xué)生⑥：和平時(shí)代的內(nèi)憂外患，隱秘而恐怖。正如鄧小平所說，這些和平年代慣出來的孩子們?cè)谒麄兊纳弦惠厡�國家移交給他們時(shí)，他們有可能因?yàn)?ldquo;腰太細(xì)、腿太軟”而摔倒在地上，緊接著倒下的便是父、祖輩們奮斗了半個(gè)多世紀(jì)的社會(huì)主義大廈，之后便可能葬送整個(gè)國家！——這個(gè)說法也許太過簡(jiǎn)單，以至于覺得很夸張，根本不可能，可事情也許就是這樣發(fā)生的。

　　學(xué)生⑦：余下的發(fā)言省略

　　班主任小結(jié)：也許，愛國是一個(gè)很老的話題。但是，這是一個(gè)可以省略的話題嗎？！我想每一位真正的中國人都不會(huì)這么想。今天，我們班的每一位同學(xué)用他們的智慧與才藝表達(dá)了各自對(duì)愛國的理解與認(rèn)識(shí)。我想每個(gè)人的表現(xiàn)都很好，每個(gè)人的收獲也都不錯(cuò)。也許做好自己的分內(nèi)事才是今天對(duì)愛國主義最好的詮釋。

　　主持人：謝謝班主任的總結(jié)發(fā)言。是啊，我們要把“勿忘國恥，愛我中華”的決心，化成我們對(duì)今天祖國崢崢日上經(jīng)濟(jì)的珍惜，化成我們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓我們共同宣誓：（全班同學(xué)宣誓。）

　　祖國啊，我親愛的祖國，我們?cè)笧榱四愕尼绕鸲鴬^斗不息！

　　（背景音樂起，人群散）

　　附：《我驕傲，我是中國人》《旅順慘案》《圓明園，你在哪里》（配樂《滿江紅》等音樂）

　　A

　　我驕傲，我是中國人

　　啊

　　我驕傲

　　我是中國人

　　我們有文明古國的自尊

　　我們有偉大民族的自信

　　我驕傲，我是中國人

　　心里奔涌著滔滔黃河

　　胸中屹立著巍巍昆侖

　　頂天立地炎黃的子孫

　　我驕傲

　　我是中國人

　　黃土高原是我挺起的胸脯

　　黃河流水是我沸騰的血液

　　長城是我揚(yáng)起的手臂

　　泰山是我站立的腳跟

　　當(dāng)五大洲傾聽東方聲音的時(shí)候

　　我驕傲

　　我是中國人

　　B

　　圓明園，你在哪里

　　圓明園，

　　——你在哪里？

　　你靜靜地躺在北京西郊

　　只剩下依稀可辨的石基。

　　唯有幾根石柱，

　　飽經(jīng)滄桑地屹立在那里。

　　象一座紀(jì)念碑，

　　記錄著圓明園昔日的風(fēng)姿；

　　象巨大的驚嘆號(hào)，

　　記錄著侵略者的暴戾！

　　啊，圓明園，

　　——你在哪里？

　　你深深刻在我們心中，

　　告誡我們千萬不要忘記過去。

　　我們永遠(yuǎn)忘不了，

　　帝國主義給中華民族帶來的悲劇；

　　我們永遠(yuǎn)忘不了，

　　腐朽制度給中國人民帶來的可恥！

　　“落后就要挨打”的教訓(xùn)，

　　我們將永遠(yuǎn)記住，

　　只有社會(huì)主義才能救中國的真理！

　　啊，圓明園，

　　——你在哪里？

　　你在祖國建設(shè)的藍(lán)圖中，

　　你在人民前進(jìn)的步伐里。

　　你更在神州六號(hào)遨翔的身姿里。

　　我們要勤奮學(xué)習(xí)，

　　把建設(shè)中華的重?fù)?dān)挑起；

　　我們要用勤奮的勞動(dòng)，

　　把祖國建設(shè)得更加壯麗。

　　我們要讓圓明園的光輝，

　　重新閃耀在中華大地，

　　我們向全世界宣布：

　　東方巨龍正崛起！

　　（朗誦人走前一步）

　　圓明園，你在哪里？

　　（全班同學(xué)回答）

　　在我們心中。

　　（另一朗誦人走前一步）

　　圓明園，你在哪里？

　　（全班同學(xué)又回答）

　　在祖國建設(shè)的藍(lán)圖中！

　　C《旅順慘案》內(nèi)容略，主要描繪當(dāng)時(shí)的悲慘情景，學(xué)生的表演要投入。在我班的班會(huì)課中，陳瓊花的表演極為投入，甚至還哭泣著講述著那一根根斷胳膊斷腿，獲得較好的效果。