教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。

　　⒉用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　⒊進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解求原來(lái)有多少的思考過(guò)程及列式計(jì)算的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解用加法計(jì)算的算理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　⒈師小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子。”小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“哦！我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問(wèn)題呢？

　　學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提的問(wèn)題已經(jīng)學(xué)過(guò)就口答解決。

　　⒉師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個(gè)松子？”這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？

　　㈡合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　⒈師；請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過(guò)程。想一想怎么算？同桌說(shuō)說(shuō)。

　　⒉交流匯報(bào)：通過(guò)剛才的采松子活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說(shuō)出自己的算法：

　　列出算式。

　　25+4=29

　　4+25=29

　　教師逐個(gè)問(wèn)：你是怎樣想的？

　　⒊師小結(jié)：通過(guò)大家的努力我們知道，要求一共采了多少個(gè)松子只要把“松鼠媽媽采來(lái)的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來(lái)。

　　⒋師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問(wèn)題了嗎？

　　學(xué)生自己說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。

　　師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問(wèn)題。（板書課題）

　　5師：你還能提什么問(wèn)題？

　　生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？

　　同桌的同學(xué)交流演示。

　　指名學(xué)生列式：25-4=21

　　教師逐個(gè)問(wèn)：你是怎么想的？

　　指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　㈢從生活中體驗(yàn)

　　⒈師：生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題。

　　擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請(qǐng)同學(xué)列式。

　　小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？

　　2練一練：

　　師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說(shuō)出是怎么想的，并列出算式、口答問(wèn)題。

　　第三題學(xué)生口算

　　拓展練習(xí)：

　　⒊想想填填的第4題：

　　根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？

　　由于對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)，引起這節(jié)課的課堂效率不高。學(xué)生對(duì)計(jì)算方法多樣化的理解不是很到位，原因是學(xué)生提出的計(jì)算方法很單一。說(shuō)明了學(xué)生由于整十?dāng)?shù)的加減法學(xué)得還不夠。

　　所以建議下節(jié)課因該設(shè)計(jì)一個(gè)鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能比較熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　1、回憶整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法的計(jì)算方法。

　　二、練習(xí)過(guò)程：

　　1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。

　　30+5010+4060+2070+2050+4090+10

　　90-7080-5070-6050-4080-6050-10

　　說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

　　2、計(jì)算。

　　24+536-45+8325+4

　　52+32+5799-85+6135-2

　　指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

　　核對(duì)答案。

　　3、看圖列式。

　　22M6M27M

　　5M？M

　　？M

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。

　　獨(dú)立列出算式，計(jì)算。

　　4、這樣的算式你能寫幾個(gè)？

　　34+□=3□4□-4=4□

　　小組討論，自己填寫。

　　核對(duì)。我寫了幾個(gè)？同意嗎？

　　5、選問(wèn)題，在解答？

　　東東作了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。

　　問(wèn)題：一共做了幾朵小紅花？

　　東比小芳朵多多少朵？

　　小芳比東東少多少朵？

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺(jué)得學(xué)得有點(diǎn)難？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．鞏固掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2．初步學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　課時(shí)安排：2-3課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：小黑板、圖片、計(jì)算卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　說(shuō)說(shuō)100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。

　　二、新課練習(xí)

　　1．第2題出示

　　學(xué)生獨(dú)立完成，板演，評(píng)析。

　　2．第1題出示

　　你能直接寫出得數(shù)嗎？

　　3．第3題出示

　　學(xué)生獨(dú)立審題，解答題目，校對(duì)。

　　4．第4題出示

　　先報(bào)出得數(shù)，再幫小熊投籃。

　　5．第5題出示

　　看清題意，獨(dú)立完成。

　　6．第6題出示

　　讀懂題意，獨(dú)立完成，校對(duì)評(píng)析。

　　遷移訓(xùn)練，換一個(gè)得數(shù)試試看。

　　7．第7題出示

　　自由讀題，指名讀，說(shuō)說(shuō)怎么做？這樣做的理由是什么？

　　8．第8題出示

　　學(xué)生自主完成，校對(duì)。

　　9．第9題出示

　　先審題，再獨(dú)立完成。

　　10．第10題出示

　　自由審題，獨(dú)立試做，評(píng)議。

　　你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　11．第11題出示

　　有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？

　　神奇的算示：

　　請(qǐng)你填一填，算一算，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　三、小結(jié)

　　介紹算盤。

　　說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲。