教學目標：

    1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。

　　2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

　　3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。

　　教學重點：能比較熟練地計算十幾減9。

　　教學難點：理解十幾減8、7的計算方法。

　　教學媒體：電腦課件，學具。

　　教學過程：

　　一、創設情景，提出問題。

　　同學們請看（課件出示）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據回答板書：15－8=□

　　你想怎樣計算呢？

　　二、自主探索，領悟算法。

　　1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？

　　2、實物操作。

　　講述：假如不能一下想出來的話，可以用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

　　3、小組匯報：你是怎樣算的？

　　4、結合學生的回答用課件演示不同的算法。

　　5、討論：可以分幾步計算？先算什么？再算什么？

　　6、試一試。

　　師：同學們能用這么多方法來計算15－8，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？（想加算減）為什么呢？

　　書上P86試一試中也為你們準備了一道題，請你用你喜歡的方法來計算。

　　學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。

　　三、鞏固應用，深化拓展。

　　1、做“想想做做”第1題。

　　（1）引導學生看圖，說圖意。

　　（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。11－7=□也可以這樣計算。

　　（3）先獨立完成，再同伴交流。

　　（4）全班交流算法。

　　2、做“想想做做”第2題。

　　先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統一算法。

　　3、做“想想做做”第3題。

　　游戲“采蘑菇”：如果你們能把這些題都做對的話，蘑菇就是你們的了。小組合作學習。

　　4、做“想想做做”第4題。

　　游戲“奪冠軍”：分組進行比賽，看哪組算得又對又快。

　　5、做“想想做做”第5題。

　　游戲“快快長”：同學們，如果你們算對了一道題，喇叭花就長高一節。看哪組的喇叭花長得最高。

　　（1）小組合作口算。

　　（2）比較每橫行和每豎行的相同點和不同點。

　　6、做“想想做做”第6題。

　　游戲“摘蘋果”：請同學們把得數大于5的蘋果涂上紅色，得數小于5的涂上綠色。如果涂對了這些蘋果就送給你了。

　　學生開火車口算。

　　四、總結評價，點撥學法。

　　師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減8、7）

　　五、教學后記：