單元目標：

　　1、初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。

　　2、能準確地應用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達出比較的結果。

　　單元重點：

　　1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

　　2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

　　單元難點：

　　1、掌握比較的標準和比較的方法。

　　2、用正確的數學語言表達比較的結果。

　　課時安排：3課時

　　比一比（長短高矮）

　　教學內容：比較長短、高矮。課本第４～５頁。

　　教學目標：

　　１、初步認識長短、高矮的含義。

　　２、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

　　３、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。

　　教學重點：

　　１、知道長短、高矮的含義。

　　２、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

　　教學難點：

　　１、掌握比較的標準和方法。

　　２、用正確的數學語言表述比較的結果。

　　教具：實物、投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

　　二、新課導入。

　　１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

　　２、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

　　３、出示課題，明確目標。

　　三、新課教學。

　　１、明確比較的要求。

　　（１）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

　　（２）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

　　（３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

　　２、指導看圖P4(投影)：圖上有什么？

　　３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

　　（訓練學生說出比較的結果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

　　４、練習P4。

　　（１）看圖長的畫√，短的畫O。

　　（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

　　５、小結。

　　比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

　　６、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進行輔導。）

　　四、鞏固練習。

　　１、課本P5想想做做。

　　（老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）

　　２、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。

　　五、質疑。

　　六、總結。

　　這節課你學會了什么？談談你的收獲。

　　七、作業。

　　1、運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

　　2、預習P6比一比。

　　教學后記：1本節學生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則

　　比較難。

　　2最大和最小的定義也比較難區分。

　　\3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）

　　2、小結：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。

　　3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。

　　4、試練：把圓形圈在一起。

　　一、練習設計：

　　1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。

　　2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適？

　　3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？

　　二、作業：1、復習課本第8--第9頁

　　2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？

　　五、教學后記：1學生能很好區分每一種不同的東西.

　　2對于生活中比較少見的事物學生比較難掌握他們的分類.

　　3實踐操作有些同學缺少條理性，不會將自己的東西分層放開.

　　認位置

　　（上下、前后）

　　教學要求：

　　1、在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。

　　2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發展初步的位置觀念。

　　3、在分組學習中培養小組合作學習的意識。

　　教學重點：

　　認識物體之間上下、前后的位置關系。

　　教具準備：粉筆盒、書本、尺子。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你到了什么

　　（黑板、講臺、課桌、小朋友等）

　　2、設疑：它們之間有什么樣的位置關系。

　　3、揭題：今天這節課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認位置）

　　二、討論交流，感悟新知。

　　1、出示主題圖--教室。

　　提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學說一說）

　　告訴學生圖中四個小朋友的姓名。

　　2、討論交流。

　　（1）組內討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？

　　（2）組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。

　　（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？

　　3、分組討論。

　　提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系？

　　討論后匯報：

　　地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

　　小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

　　4、聯系教室真實場景，感悟位置關系。

　　小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系。

　　如：--在--的前面

　　--在--的后面

　　--在--的上面

　　--在--的下面

　　指出：兩物體之間有一定的位置關系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。

　　5游戲。

　　(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

　　（2）拍手。

　　上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認得準。

　　三、拓展應用，深化提高。

　　1、“想想做做”第一題。

　　先讓學生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是--，坐在后面的小朋友是--。

　　再讓學生轉換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是--，坐在你后面的小朋友是--。

　　2、“想想做做”第2題。

　　（1）按照指定的要求，學生獨立擺一擺。

　　（2）小給內相互檢查擺得對不對。

　　（3）小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

　　3、“想想做做”第3、4、5題。

　　情景1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學習，也高興地趕來了。（投影演示動物圖）

　　小朋友，你能說說這些動物之間的位置關系嗎？

　　小組討論后匯報。

　　情景2：小動物們為了答謝小朋友說出它們之間的位置關系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。

　　上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學？

　　情景3：（投影演示冰霜）

　　小朋友，你能根據冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎？

　　情景4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢！（投影演示組合家庭影院）

　　你能用今天所學知識說一說它們的位置關系嗎？

　　小組交流后匯報。

　　四、總結評價。

　　1、今天這節課我們又學到哪些本領？

　　先讓學生互相說一說，再告訴大家。

　　2、回家以后，把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。

　　教學后記：1學生對于前后、上下的區分較易掌握，基本上沒什么問題。

　　2學生對于左右就比較難掌握。