教學目標：

　　1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形的簡單排列規律。

　　2、培養學生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養學生發現和欣賞數學美的意識。

　　教具學具準備：多媒體投影、剪刀、彩色紙、實物圖形

　　教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　修記

　　一、創設情境，誘發興趣。

　　1、教師：把你在生活中找到的規律說給同桌聽聽，好嗎？

　　2、投影出示“五星排列圖”（規律：一個綠的三個紅的規律重復了三次）。

　　教師：請同學們拿出剪刀和彩紙剪出漂亮的五角星好嗎？

　　因為有些學生不能按規律剪五角星，教師加以指導。

　　二、合作學習，探究新知。

　　1、投影出示，兩組圖形。

　　教師：請同學們觀察：這兩組圖形排列規律與前面學過的圖形排列規律有什么不同？

　　教師：這兩組主要的不同是：每組圖形中的一種圖形的數量發生了變化，不再是一個了，而是兩個或兩個以上。特別是第二小題，呈現出形狀、顏色、數量的變化規律。

　　2、請同學們拿出實物圖形，分組擺一擺，看哪一小組擺得又對又快。

　　教師：請兩組組長說一下你們都會擺嗎？

　　三、拓展思維，加以練習。

　　1、分組練習

　　請拿出備好的剪刀、彩紙剪出三個綠三角形，兩個紅正方形，一個綠圓，依次按規律剪出三組。

　　2、教師：你還想剪什么？請分組討論后活動，并展示給教師和同學們看。

　　3、教師：朋友們，請跟老師一起拍節奏。

　　××××××......

　　教師：剛才我們是按規律拍擊的嗎？

　　教師：誰能按規律帶領同學們打拍子？（鼓勵學生分組練習拍擊節奏）

　　四、布置實踐性作業。

　　1、教師：在日常生活中，很多有規律的事物，總能給人一種美的享受，如節日里各種美麗的彩燈彩旗都是有規律的排列，這些都為從數學的角度去探索規律提供了素材。

　　2、教師：在我們的生活中，你還發現了哪些有規律的事物，請分組討論后說給老師和同學們聽聽行嗎？

　　教師：同學們真棒！能找出這么多有規律的事物！！

　　3、教師：朋友們，我們唱的每首歌，總是良美麗動聽是嗎？

　　教師：知道為什么都那么好聽嗎？

　　教師：因為音樂家按規律作曲，作詞，所以我們按音的高低，節拍的強弱來唱出來，就非常美。

　　如：5353165－

　　國旗國旗真美麗，

　　3131432－

　　金星金星照大地。

　　...............

　　教師唱《國旗國旗真美麗》

　　五、課堂小結。

　　教師：這節課你最大的收獲是什么？

　　學生齊答：“好”

　　學生同桌互相說從生活中找到的規律，比一比，誰找得多。

　　學生齊答：“好”

　　學生分組按規律剪，個別不會剪五角星，還有的剪得不像樣，學生互相幫助。

　　預計學生回答：

　　生1：顏色不同。

　　生2：圖形不同。

　　生3：排列規律不同。

　　生4：形狀、顏色不同。

　　生5：形狀、顏色、數量都不同......

　　學生實際回答：

　　生1：圖形的多少和原來不一樣。

　　生2：排列規律和原來的不同。

　　生3：圖形的顏色、數量和原來的不同。......

　　學生分組合作：擺圖形。

　　組長1：演示說明：因為前而一個綠正方體和兩個綠正方體按規律排列，所以后面應擺一個綠正方體和兩個綠正方體。

　　組長2：演示說明：因為前面是一個藍正方形和三個紅三角形按規律排列，所以后面應擺一個藍正方形和三個紅三角形。

　　學生分組活動。

　　預計個別學生剪圓不正規，加以指導。

　　學生自己練習剪出各種圖形并按規律排列。

　　學生情緒飽滿拍節奏：××××××

　　生齊答：“是！”

　　學生分組打拍子，學習興趣濃。

　　學生分組討論總結說出生活中的有規律的事物。

　　生1：同學們站隊是高矮的規律排列的。

　　生2：我們做的眼保健操和體操是有規律活動的。

　　生齊答：“是”

　　學生說不出......

　　學生也快樂地跟老師同唱歌曲。

　　預計學生回答：

　　生1：我學會了按規律畫圖形。

　　生2：我學會了涂顏色。

　　生3：我學會了按規律打拍子唱歌。

　　學生實際回答：

　　生1：我學會按規律涂色了。

　　生2：我學會了按規律畫出圖形。

　　生3：我也學會了按規律畫圖形擺圖形。

　　作業設計

　　一、我會涂。

　　二、我會畫。

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　　三、我會拍。

　　×××××××

　　××××××××××