單元教學目標：

　　1、在解決實際問題的過程中，進一步理解加減法的意義，感受數的加減法運算與生活的聯系。

　　2、探索并掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。

　　3、初步經歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，發展解決簡單實際問題的意識和能力。

　　教學重點：進一步體會加減法的意義，掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。

　　教學難點：準確計算100以內不進位、不退位加減。

　　學生情況分析：

　　學生對100以內數的讀法、寫法和組成以及20以內數的計算已經掌握，對于加減法的意義有了一個基本的了解。如果將多樣化的學習情景呈現給學生，學生完全有可能通過自己的探索，研究，完成知識的綜合、遷移，自主掌握這一新知識。但是，由于計算還是比較枯燥的內容，所以激發學生的學習興趣，使學生想學、樂學便顯得尤為重要。

　　課時安排：10課時

　　小兔請客（整十數加減）

　　教學目標：

　　1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。

　　2、能正確地進行整十數的加減法計算。

　　教學重點：體會加減法的意義，正確計算。

　　教學難點：說算理

　　教學準備：小棒、蘋果圖片

　　教學方法：探究法、演示法等

　　教學過程：

　　一、復習、引入

　　1、口答：2個十是多少？7個十呢？60里有幾個十？80呢？

　　2、情境引入：

　　出示投影片，讓學生說說童話故事，再提出數學問題。

　　小兔在學校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時經常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請好朋友到家里作客。小兔準備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演。”只見他翻過身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子里還剩下多少個蘋果？

　　二、算法探索

　　1、誰能把剛才這個問題用數學算式來表示？怎么計算？

　　2、操作，探索算法。

　　引導學生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內說說怎樣算出得數。

　　3、認識加減法各部分名稱，并加上單位名稱。

　　40+10=50（個）50-10=40（個）

　　加數加數和被減數減數差

　　4、試一試。

　　⑴投影出示小棒，讓學生口頭列式并計算。進一步體會加減法的意義。

　　40+20=6060-20=40

　　⑵口答：

　　7個十加2個十是多少？

　　8個十減3個十是多少？

　　3個十加4個十是多少？

　　6個十減5個十是多少？

　　三、鞏固練習

　　1、獨立完成第2題，反饋。要求學生能說出算法（同桌說，提問個別說）

　　2、游戲：誰先到家（第3題）（大組競賽）要求用尺子畫線。

　　3、數學醫院：（當小醫生治病）

　　60+30=6340+30=1050-20=7070+20=27

　　4、小組活動

　　看第4題，提出問題并解答。

　　四、總結：整十數加減的方法是怎樣的

　　五、作業：口算和五星級練習

　　六、板書：

　　整十數加減

　　40+10=50（個）50-10=40（個）

　　加數加數和被減數減數差

　　采松果（兩位數加減一位數）

　　教學目標：

　　1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義。

　　2、探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算。

　　3、體會加法的交換律。

　　教學重點：

　　探索并掌握計算方法。

　　教學難點：

　　一位數加兩位數的數位要對齊。

　　教學準備：

　　掛圖、小棒

　　教學方法：探究法、演示法、講授法等

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　教師出示情景圖，請學生說說圖意。你能提出哪些數學問題？

　　二、探索算法，掌握規律

　　1、根據提出的數學問題列出式子。（學生提出的算式如有超出所學范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）

　　2、小組合作，說一說你是怎樣算的。

　　3、匯報交流。

　　4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果，小組內再說說怎樣算出得數。

　　5、小結規律。十位不變，個位相加減

　　三、鞏固練習，熟練計算。

　　1、看圖列式解決問題（第1、2題）。

　　先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學生提出問題）

　　2、計算（第3題）。

　　學生獨立解答，匯報算法。（進一步體會十位不變，個位相加減）

　　3、體會加法交換律（第4題）。

　　先計算第1組題，尋找規律。再計算后兩組題，然后仿照規律自己想一組算式，加深對加法交換律的體驗。

　　五、作業：口算和五星級練習

　　板書設計：加減

　　25+4=29（個）25-4=21（個）

　　十位不變，個位相加減