教學目的：

　　1、通過活動，初步感知數的計算與生活的聯系。

　　2、在具體的情境和游戲活動中，體會減法的含義。

　　3、培養學生同桌合作學習，合作操作的能力。

　　4、培養學生大膽猜想與語言的表達能力。

　　教學重點：

　　1、理解、體會減法的含義。

　　2、聯系生活實際，解決實際生活問題。

　　教學設計：

　　1、通過主題圖，給學生提供生動有趣的學習情境，在情境中培養學生的猜想與語言表達能力，體會減法的含義。

　　2、引導學生在動手操作與數學游戲的活動中，領悟減法的意義，并引導學生進行小組合作學習。

　　3、聯系生活實際，提出數學問題。

　　數學問題來源于生活，運用所學數學知識解決生活中的問題，是問題解決的核心。課堂上充分關注學生的生活的事例，引導學生尋找生活事例，加深鞏固領會減法的意義，使學生體會到數學就在我們身邊。

　　教學過程：

　　一、創設情境，探索新知。

　　??1、課件出示主題圖，引導學生大膽猜想和培養學生用完整的語句看圖說話的能力。

　　??師：蘋果園里的蘋果熟了，笑笑提著籃子要去摘蘋果。小朋友們，想一想笑笑可能會摘下多少個蘋果呢？果樹上還剩下多少個呢？

　　??生1：笑笑會摘下3個蘋果，樹上還有2個蘋果。因為笑笑愛吃蘋果，自己吃2個，1個留給媽媽。

　　??生2：笑笑家有4口人，爸爸、媽媽、笑笑和弟弟，每人吃一個，所以笑笑會摘下4個蘋果。

　　??生3：樹上只剩下5個蘋果，笑笑會全部摘下來，因為樹上沒有蘋果了，以后就不用再來了。

　　??生4：我認為笑笑會摘下5個蘋果，因為笑笑家里來了2個客人，讓每個客人吃1個蘋果，會覺得小氣，讓每個客人吃2個蘋果，笑笑自己也吃1個。

　　??師：（豎起大拇指）小朋友的想法個個都很棒！真了不起！這幾位小朋友是積極發言的金話筒，他們將獲得小星星獎章。

　　??2、根據學生的匯報，教師整理板書。

　　??5〇2=3?5〇3=2?5〇1=4?5〇4=1?5〇5=0

　　??師：樹上原來有5個蘋果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個，樹上的蘋果就少了，被摘去了，請小朋友想一想用一個什么符號來表示呢？

　　??3、認識“-”符號。

　　??指名學生書寫“-”號。

　　??師：“-”號。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說成是減法。

　　??4、試讀算式。

　　??師：誰能讀出這一個算式？大方一點，試一試好嗎？

　　??5、明確算式的意思。

　　??教師手指算式5-3=2

　　??師：在這個算式中5、3、2各表示什么意思？請大家談一談。

　　??生1：5是蘋果樹上有5個蘋果，3是被笑笑摘去了3個，2是樹上還有2個蘋果。

　　??教師手指算式5-5=0

　　??生2：樹上原來有5個蘋果，笑笑摘去了5個，樹上一個蘋果也沒有了。

　　??師：大家評一評，這兩位小朋友誰說得比較好。

　　??師：給這幾位小朋友鼓勵一下。在回答回答問題時，聲音要響亮，要說得流利，連貫和完整性。我們把這個小星星獎章獎給（學生1）這位小朋友。

　　師：小朋友們，看一看，哪一組是坐得端正、挺起胸膛專心聽講的小白鵝？

　　??6、教師小結：

　　??剛才我們學習的這些題目，都上用什么方法來計算呢？對！今天我們學習的是減法，上面這些算式都是減法算式。

　　二、合作操作，交流學習

　　??1、出示情境圖：<青蛙跳水圖>

　　師：小青蛙在干什么？

　　生：小青蛙在等他們的媽媽.

　　3只小青蛙在看小蝌蚪學游泳.

　　..................................

　　師：接下來小青蛙在干什么？

　　生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里.

　　1只小青蛙看見了它的媽媽就走了.

　　有3只小青蛙，跳走了1只，還剩2只.

　　師：怎樣列出算式？

　　生：3-2=1

　　2、比一比，試一試。

　　教師說算式，學生比手指。

　　師：有5個手指，去掉4個。

　　生：5減4等于1（下面的題目略）

　　3、同桌合作學習。

　　?一個學生說算式，另一個學生擺學具演示，再交換角色進行。

　　4、小組匯報，上講臺表演.

　　5、數學游戲活動（1）--聽音樂，搶椅子。

　　師：小朋友們，大家一起來做一個游戲。

　　生：鼓掌。

　　師：要怎樣玩游戲呢？

　　1）、當音樂開始時，請小朋友順時針繞椅子慢跑。

　　2）、當音樂停止時，看誰搶先坐在椅子上。

　　3）、請其他小朋友邊看游戲邊想一想，你發現了哪些數學問題？

　　師：小朋友們比一比，哪一組是提出數學問題最多的小博士？

　　??音樂響起。

　　師：在活動中你發現了哪些數學問題？說說看，好嗎？

　　生1：5個小朋友做游戲，只有4塊椅子，一個小朋友沒有椅子可以坐。

　　??5-4=1?5-1=4

　　生2：4個小朋友坐在椅子上，1個小朋友沒有椅子坐。

　　??4+1=5?1+4=5

　　師：說得很好，小星星獎章屬于他們，大家給他們鼓勵一下。再來一組試一試。（略

　　5、小結：

　　6、數學游戲(2)找朋友

　　1）把算式卡片和得數分別發到學生手中。

　　2）生1：2+2的朋友在哪里？

　　3）生2：你的朋友在這里.

　　4）生1和2：2+2=4

　　..........................................

　　7、課堂練習。

　　??練習書第26頁“做一做”第1、2題。

　　??集體評論。

　　三、聯系生活，領悟運用

　　舉生活的事例。

　　師：小朋友們，想一想，在生活中有哪些可以用減法來計算的？說一說，好嗎。

　　生1：媽媽昨天買了4個桔子，我吃了2個，還剩下2個。

　　生2：我原來有5件玩具，送給小弟3件，自己還剩下2件.

　　.............................................................

　　師：小朋友，提出了這么多生活中的數學問題，你們認為棒不棒.

　　師：他們是這節課最棒的小博士，每個小朋友將獲得小星星獎章。

　　四、課堂鞏固練習。

　　?課件出示：(書27頁2、4題)

　　師：小朋友們，想一想，這兩道題，要怎樣計算呢？說一說理由。

　　?集體評議并糾正。

　　五、課堂評價。

　　師：小朋友，這節課大家都是最棒，最積極學習的小博士。那么，你認為本節課中，誰是本節課的金話筒？誰是小博士？誰是可愛的小白鵝呢？

　　生互評.

　　師：小朋友評得真棒！你們才是最出色的金話筒。這些小博士、金話筒、小白鵝，將獲得最亮的小星星獎章.

　　六、總結。

　　1、在這節課你學到了什么？

　　2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個數學問題，好嗎？