第二冊教材分析

　　教學內容及目標：

　　（一）數與代數：

　　1、第一單元：生活中的數；

　　結合生活中的具體情境，通過“數鉛筆”等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程；

　　會數、會讀、會寫100以內的數；

　　在具體情境中把握數的相對大小關系；

　　能夠運用數進行表達交流，體會數與日常生活的密切聯系。

　　2、第三單元：加與減（一）；

　　3、第五單元：加與減（二）；

　　4、第七單元：加與減（三）；

　　結合生活情境，學生經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；

　　探索并掌握100以內加減法和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；

　　能根據具體問題，估計運算的結果；

　　初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

　　第六單元：購物。

　　通過購物活動結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣；

　　結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。

　　(二)、空間與圖形

　　1、第二單元：觀察與測量

　　通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念；

　　在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

　　2、第四單元：有趣的圖形

　　經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念；

　　經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。

　　（三）、統計與概率

　　第八單元：統計

　　通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集、整理和分析的過程；

　　初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同伴進行交流。

　　（四）、實踐活動

　　我和小樹一起長、小小運動會、今天我當家

　　運用所濱知識和方法解決簡單問題，感受數學在日常生活中的作用；

　　獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；

　　在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

　　一年級數學學科教學進度表(2003年上學期)

　　周次

　　 教學內容

　　 1

　　(2.17-2.21)

　　 起始課數鉛筆

　　數豆子機動

　　 2

　　(2.24-2.28)

　　 動物餐廳小小養殖場

　　練習一機動

　　 3

　　(3.3-3.7)

　　 觀察物體桌子有多長

　　我又長高了估一估量一量

　　 4

　　(3.10-3.14)

　　 機動小兔請客

　　采松果青蛙吃害蟲

　　 5

　　(3.17-3.21)

　　 練習二機動

　　拔蘿卜練習三(1)

　　 6

　　(3.24-3.28)

　　 練習三(2)我和小樹一起成長

　　機動認識圖形

　　 7

　　(3.31-4.4)

　　 動手做（1）動手做（2）

　　動手做（3）動手做（4）

　　 8

　　(4.7-4.11)

　　 整理與復習(一)機動

　　買書練習四

　　 9

　　(4.14-4.18)

　　 發新書練習五(1)

　　練習五(2)機動

　　 10

　　(4.21-4.25)

　　 小小圖書館練習六

　　機動跳繩

　　 11

　　(4.28-5.2)

　　 放假

　　 12

　　(5.5-5.9)

　　 練習七(1)練習七(2)

　　機動機動

　　 13

　　(5.12-5.16)

　　 小小運動會機動

　　買文具買衣服

　　 14

　　(5.19-5.23)

　　 去商店機動

　　套圈游戲乘船

　　 15

　　(5.26-5.30)

　　 乘車練習八

　　機動今天我當家

　　 16

　　(6.2-6.6)

　　 組織比賽(統計)買氣球(統計)

　　機動機動

　　 17

　　(6.9-6.13)

　　 整理與復習(二)機動

　　總復習(1)總復習(2)

　　 18

　　(6.16-6.20)

　　 總復習(3)期末復習

　　期末復習期末復習

　　 19

　　(6.23-6.27)

　　 期末復習期末復習

　　期末復習期末復習

　　 20

　　(6.29-6.30)

　　 期末考試階段

　　2003年2月17日

　　學生分析：

　　班各有學生40名，其中暫差生有2名，稍差生有7名，基礎較差，有待于在本學期的教學中提高，爭取提高全方位的教學質量。

　　實施教學的總體思路：

　　一、加強基礎知識教學，不過分追求開放，合理處理好開放與基礎知識的掌握的兩者關系。以基礎知識和基本技能的掌握為基礎條件和前提，有側重有選擇地進行開放教學滲透開放意識，進行創新思維的培養。

　　一、重視培養學生的計算能力，特別是培養學生綜合運用數學知識，靈活運用合理的計算的能力，并要求有良好的作業的習慣，及時完成，書寫工整、格式規范。

　　三、發展學生的空間觀念，幾何知識的教學，不僅要使學生認識幾何形體的特征性質和體積計算方法，也要重視在幾何初步知識教學中，通過性質和體積的計算方法，對實物、模型、圖形的觀察、測量、拼擺、畫圖的制作等活動逐步發展學生的空間觀念；

　　四、結合教學內容，有目的地進行思想教育。培養學生認真、嚴謹、刻苦鉆研的學習態度，獨立思考、不怕困難的精神，養成良好的學習習慣。