在“我最想對老師說”的問卷中，有這樣一段話給我留下了深刻印象：“您上課時語言生動，循循善誘，幽默風趣，我們非常佩服您，私下里把您當做偶像來效仿。可是您知道嗎？有一次吃飯的時候，您插隊了（可能您有重要的事情），同學們都用異樣的目光看著您，那目光中包含了小小的失望和遺憾。無論什么時候，您都在給大家做出示范啊！”

　　這是機靈鬼楊亞軍的“作品”。我在反省之時想到了一句話：教師無小節(jié)，事事關育人。作為一名教師，自己的行為一定有許多疏忽的地方，可能自己意識不到，但是在孩子們幼稚而純潔的心靈中無疑會留下不可磨滅的印象。怎么辦呢？我想到了魏書生老師的“妙招”：在班級管理中將學生放在與老師平等的位置上，向學生敞開心靈。讓學生監(jiān)督老師的言行，這是更深層次的師生平等觀。也正因為如此，魏書生老師取得了班級管理的巨大成功，他的寶貴經(jīng)驗也蜚聲大江南北。于是我靈機一動：何不聘請班主任“監(jiān)督員”呢？就這樣！

　　我在班上讀了楊亞軍的心里話，并且真誠地向他表示感謝。然后說：“亞軍對老師的批評非常中肯，在這里我向全班同學道歉。我決定聘請你做我的監(jiān)督員，把我教育教學中的失誤指出來，我一定虛心接受并改正。讓我們大家一起努力，讓我們班更加優(yōu)秀，也讓我們師生共同成長。”

　　班上響起了熱烈的掌聲，自己的這個想法得到了同學們的贊成！于是我趁熱打鐵，宣布：“如果哪位同學樂意，并且給我提出有益的建議，我同樣聘請他為監(jiān)督員。”

　　“老師，您今天在課堂上發(fā)脾氣了。我知道是因為有的同學不注意聽講，可是發(fā)脾氣對您的身體不好，也讓我們噤若寒蟬，不知道怎么做好。我們今后會注意聽講的，老師以后能不發(fā)脾氣嗎？”“老師，我在上課時總是害怕舉手發(fā)言，因為我膽子太小。我想改正，希望您上課時能夠多提問我，謝謝老師！”

　　……

　　一條條建議，一個個意見，讓我自己的一言一行更有了教育的詩意和理性，班級管理也更加有條理，減少了許多失誤，班級的凝聚力也更強了。