一、素材解讀：

　　好玩是兒童的天性，活動是兒童的本能，想像的翅膀使得兒童變得更聰明。在數學課上，把活動與學習結合在一起，既“玩中學”，是兒童非常喜歡的方式。“奇妙的回形針”這一實踐活動課題，有效地實現了學與玩的結合。“奇妙的回形針”實踐活動課題是在學生初步學習了100以內數的認識與平面圖形的基礎上進行教學的，讓學生利用回形針，結合自己的想像，拼擺出各種各樣的圖形、圖案等，以此來達到鞏固、深化、拓展認知的目標。

　　從教材情景圖可以看出，情景分為兩部分：上圖為小朋友拼擺出的各種圖案，有小船、小魚、蝴蝶、小房子、笑臉，是學生活動以后的作品展示；下圖為小朋友制作活動的場面，從中可以看出，在一張平整的布面上，小朋友正在緊張地忙碌著，布面上顯示出小朋友們拼擺出的各種各樣的圖形或圖案。

　　二、教學的策略及注意事項

　　1、教學目標：

　　（1）引導學生經歷用回形針拼擺成線、面、體及各種圖案的過程，體驗空間形式的各種變化。

　�。�2）幫助學生感知平面圖形、立體圖形各元素之間的關系，體驗數學活動的快樂。

　�。�3）幫助學生建立圖形、圖案與數的認識的聯系，在活動中發展學生的數感。

　　2、材料準備：

　　（1）回形針（或火柴棒）：如果條件允許，可以讓學生準備回形針；如果條件不允許，可以用火柴棒代替回形針。

　�。�2）統計用表格：

　　平面

　　圖形

　　回形針的數量

　　立體

　　圖形

　　回形針的數量

　　其它

　　圖案

　　回形針的數量

　　長方形

　　長方體

　　正方形

　　圓形

　　正方體

　　三角形

　　平行四邊形

　　3、教學程序設想：

　�。�1）拼擺平面圖形：活動拼擺--匯報交流--填寫表格。

　　教師可以根據學生的實際情況，以逐個圖形的拼擺為框架進行教學，還可以把幾種圖形合為一起進行操作。交流時引導學生說出拼擺的過程，進而完成數一數的活動，并填寫在自己的表格中。

　　（2）拼擺立體圖形：活動拼擺--匯報交流--填寫表格。

　�。�3）創造圖案：欣賞圖案--設計圖案--活動拼擺--匯報交流--填寫表格。

　　教師可以利用教材中的圖案或自己提供一些圖案讓學生欣賞，激發學生創作的欲望，以此為基礎，引導學生“自己創造哪些圖案”，然后讓學生完成拼擺、交流與填寫的任務。