課標內容20以內的加減法。本節課是在學生掌握了20以內的加減法運算的基礎上，從日常生活中去發現數學問題，感受數學與日常生活的聯系。

　　教學目標：

　　1、根據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。

　　2、運用所學的知識解決實際問題，培養初步的解決問題的能力。

　　3、培養學生的數學問題意識。

　　4、增強學生的觀察力和小組合作交流意識。

　　教學重點：運用所學知識解決實際問題。

　　教學難點：根據圖畫，提出簡單的數學問題。

　　教學準備：電腦、實物投影儀、數字卡片。

　　教學方法教師引導、小組合作。

　　教學過程

　　設計意圖

　　一、創設情境，提出問題

　　1、出示課件，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河灘上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

　　　創設活潑而又鮮明的活動場景，激發學生的學習潛力和學習興趣。

　　2、仔細觀察，想一想，你能提出哪些數學問題。

　　二、自主合作，解決問題

　　1、小組競賽：以小組為單位，合作討論，提出數學問題。（小組成員進行合理分工）比一比哪一小組所提的問題最多最好（每一小組請一代表將小組所提的數學問題寫在紙板上）。

　　2、每一小組出示自已的成果，全班討論交流各組所提的數學問題。根據每一小組的不同成果進行適當的表揚。

　　3、讓學生獨立思考解決同學提出的問題。

　　4、交流。

　　三、實踐應用，拓展延伸

　　1、指導完成練一練第1題。

　　（1）出示圖片（利用實物投影），讓學生觀察，說說你能提出什么問題？

　　（2）解決問題。（同桌討論）

　　（3）完成書上的填空題。

　　2、指導第2題。

　　（1）指導學生理解題意。

　　（2）學生獨立完成。

　　3、指導第3題。

　　（1）觀察圖，理解題意。

　　（2）小組討論：換一個數，說一說。

　　（3）交流，（利用數字卡片）師出數字卡片，學生說一說。（合理就應鼓勵）

　　四、總結：你學會了什么？怎樣學會的？

　　五、研究：8+7=15，你能根據這一道算式提出哪些數學問題.

　　　從生活情境中走進數學。

　　　以競賽形式，激發學生的積極性，更好地以小組合作討論來完成任務。(如：對各種動物之和這一類問題學生難以提出，老師就應該進行引導.)

　　挖掘學生的個性化內容，及時進行表揚。

　　學生不僅會提數學問題，還應能嘗試去解決問題。

　　采用獨立思考與回答的形式，進一步培養學生提數學問題的能力。

　　此題較為簡單，學生能獨立完成是最好的。

　　先理解題意，然后通過小組討論進行數的延伸，達到舉一反三的效果。

　　提出這兩個問題，目的在于讓學生學會回頭看一看，對自已所學的內容進行小結。

　　目的在于加以鞏固。