教學(xué)要求：

　　1．讀懂原文與批語，明確這是一次以寫人為題材的習(xí)作，初步悟出寫人的方法。

　　2．通過閱讀，明白原文的主要缺陷是寫得不具體。

　　3．學(xué)生先自改，再和同學(xué)交流、征求老師意見，然后再改。

　　教學(xué)重點：

　　根據(jù)批語中提出的修改意見，運(yùn)用正確的修改符號，有針對性地進(jìn)行修改。

　　教學(xué)難點：

　　將原文修改得具體、貼切，初步悟出寫人的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流觀察所得，領(lǐng)悟?qū)懭朔椒?/p>

　　1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察。

　　(1)圖上畫的是誰和誰？

　　(2)她們在干什么？哪些情節(jié)可以補(bǔ)充出來？

　　2．你們中誰遇到過類似的情況？

　　3．你們還遇到過媽媽或他人關(guān)心自己生活學(xué)習(xí)上的事嗎？請把記錄下來的事說給大家聽一聽。

　　4．小結(jié)寫人方法。

　　剛才同學(xué)們的發(fā)言很好，我們能得出一個結(jié)論，寫人最主要的是通過具體事例采寫，寫具體事例時要注意寫人物，還可以寫人物外貌。

　　二、細(xì)讀原文、批語，明確修改要求

　　1．針對寫人要求，細(xì)讀原文。

　　2．交流讀稿收獲，歸納原文缺陷。

　　讓學(xué)生結(jié)合“批語”，將原文讀一讀。

　　(1)事例不具體，太籠統(tǒng)。

　　(2)個別詞句不夠貼切。

　　3．再讀“批語”，明確具體修改要求。

　　(1)抓住人物外在特點，適當(dāng)寫一寫外貌。

　　(2)通過具體事例，表現(xiàn)人物內(nèi)在特點。

　　(3)結(jié)尾要含蓄些，議論要恰如其分。

　　三、對照要求自改

　　針對原文的缺陷和批語中的意見，學(xué)生自行修改。教師應(yīng)有重點地加以指導(dǎo)。

　　四、交流修改情況

　　1．指名讀修改后的作文。

　　2．教師及時評點。

　　(1)注重修改的正確與具體。

　　(2)及時鼓勵與表揚(yáng)。

　　五、再作修改

　　1．好的作文是改出來的，多改出精品。

　　2．針對批語和老師的評點再修改。

　　3．修改后再讀一讀。

　　六、謄寫

　　板書設(shè)計：

　　習(xí)作6

　　(1)抓住人物外在特點，適當(dāng)寫一寫外貌。

　　(2)通過具體事例，表現(xiàn)人物內(nèi)在特點。

　　(3)結(jié)尾要含蓄些，議論要恰如其分。

　　教學(xué)反思：