第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1．理解、熟記并會(huì)運(yùn)用12個(gè)成語。

　　2．讀背《示兒》這首古詩，并理解詩意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解、熟記并會(huì)運(yùn)用12個(gè)成語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解成語、《示兒》這首古詩的詩意。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第五題

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。

　　(2)教師范讀正音。

　　(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。

　　(4)同桌討論每條成語的大概意思。

　　(5)學(xué)生練說這些成語的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語的意思：

　　赴湯蹈火：湯，開水。蹈，踩。形容不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。

　　叱咤風(fēng)云：叱咤，怒喝。一聲怒喝就使風(fēng)云變色，形容聲勢(shì)威力極大。

　　卓爾不群：卓爾，超出一般的樣子。不群，跟一般人不一樣。

　　超出尋常，與眾不同。

　　3．練習(xí)。

　　(1)自由讀。

　　(2)同桌互相練背

　　二、教學(xué)第六題

　　1．審題。

　　指名讀題。告訴學(xué)生，這是南宋愛國詩人陸游的一首詩。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀正確。

　　(2)指名試讀，教師注意糾正字音。

　　(3)教師范讀。

　　(4)讓學(xué)生試說詩的大意。

　　(5)讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊體會(huì)這首詩表達(dá)了詩人什么思想感情。

　　(引導(dǎo)學(xué)生從詩句中體會(huì)詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的愛國熱情。)

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　死去／元知／／萬事空，

　　但悲／不見／／九州同。

　　王師／北定／／中原日，

　　家祭／無忘／／告乃翁。

　　3．練習(xí)。

　　(1)自由練讀、指名讀、齊讀。

　　(2)指名試背、全班背誦。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1．通過訓(xùn)練，學(xué)生能在被別人誤會(huì)的時(shí)候保持冷靜，態(tài)度誠懇、心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。

　　2．學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過口語交際訓(xùn)練，學(xué)會(huì)解釋。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過口語交際訓(xùn)練，學(xué)會(huì)解釋。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第七題。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　激趣引入主題：同學(xué)們，你們被人誤會(huì)過嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣向他人解釋的呢？說給同學(xué)們聽一聽。

　　2、明確目標(biāo)，落實(shí)要求

　　(1)進(jìn)入新課，學(xué)生讀題，明確本次口語交際的要求。

　　(2)同學(xué)們都知道了單小英的這種解釋不好，那么我們一起來幫助她，看看怎樣解釋才能讓老師接受呢？

　　(3)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納。

　　（在遇到被別人誤會(huì)向他解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；②解釋什么，這是說話的主體部分，要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì)說明原委；③怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。）

　　(4)出示：

　　陳文彬很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來倒挺有勁。”如果你是陳文彬，你該向爸爸解釋呢？

　　李東方放學(xué)回家，路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走出來，不高興地說：“你怎么把我的孩子碰倒了？”

　　(5)學(xué)生自選一題，自擬提綱，分四人小組相互交流，相互補(bǔ)充完善。

　　(6)同桌之間根據(jù)擬定的提綱，相互練說，然后指名個(gè)別說。

　　3、模擬情境，角色體驗(yàn)

　　學(xué)生分小組，根據(jù)自己所選的內(nèi)容進(jìn)行口語交際實(shí)踐。實(shí)踐中要注意體態(tài)端莊大方，注意口頭語言與面部表情的結(jié)合，必要時(shí)還要輔以動(dòng)作。4、總結(jié)評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步

　　模擬活動(dòng)結(jié)束后，由老師或?qū)W生對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生語言運(yùn)用的正確性和得體性，交際規(guī)則進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生糾正自己在本課學(xué)習(xí)中的不足。

　　二、教學(xué)第八題。

　　“陪”字的寫法：橫撇彎鉤頃鋒起筆，向右中鋒行筆，至轉(zhuǎn)折處略頓，提筆向左下撇去，再換鋒向右下漸按運(yùn)筆，呈彎勢(shì)，駐筆，提筆向左上出鉤，不能寫得太大。

　　“將”字的寫法：豎畫要寫得挺拔有力；兩點(diǎn)處于豎的中上部，其中提點(diǎn)要提到豎畫上，但不要與豎畫交叉，注意提的斜度要適中。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　練習(xí)1

　　向誰解釋

　　學(xué)會(huì)解釋解釋什么

　　怎樣解釋

　　教學(xué)反思：