教材分析

　　一、背景知識

　　1．《贈汪倫》是唐代大詩人李白的名作。天寶十四年（755）李白從秋浦（今安徽貴池）前往涇縣（今屬安徽）游桃花渣，當地人汪倫常釀美酒款待他。臨走時，汪倫又來送行。李白因此十分感動，便寫下了這首詩，贈送給好友汪倫。

　　2．《題臨安邸》作者是南宋臨安人林升。這是一首題寫在臨安旅店墻壁上的詩，它描述了詩人在杭州的所見所聞及所感，諷刺和揭露了南宋統治者只顧游山玩水，醉生夢死，忘記了山河破碎的恥辱，將收復北方失地完全置之腦后的可恥行徑。

　　3．《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是南宋著名愛國詩人陸游所作。這首詩充分反映了詩人對祖國大好河山的熱愛，對淪陷區老百姓的同情與對茍且偷安的南宋統治者的憤慨。

　　4．在前幾冊里，學生已學過許多五言詩、七言詩，對學習古詩已有一定的基礎。教師要培養學生對照注釋自己閱讀古詩的能力。

　　二、教學目標

　　1．感受我國古代進步詩人熱愛祖國大好河山，憂國憂民，珍視友情的高尚情操。

　　2．學會本課3個生字，能說出課文后第1題句子中6個帶點詞的確切意思，并能正確理解詩句。

　　3．理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。

　　4．能正確地背誦和默寫3首古詩。

　　三、重點與難點

　　重點：逐字逐句地理解詩的意思，邊讀邊想象詩歌描寫的情景。

　　難點：理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。

　　教案實例

　　一、教學準備：錄音、燈片。

　　二、教學時間：2課時。

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．理解《贈汪倫》和《題臨安邸》兩首詩的內容和思想感情。

　　2．解釋有關詞語和詩句。

　　3．練習朗讀，背誦和默寫這兩首詩。

　　（二）教學過程

　　1．回憶學法，揭示課題。

　　（1）回憶背誦以前學過的古詩，說說學古詩的基本方法。出示學法：

　　理解課題，認識作者；解釋字詞，講說詩意；

　　聯系實際，發揮想象；感情朗讀，體會詩境。

　　（2）揭題。今天我們繼續運用上述方法來學習三首詩，要以學生自學為主。

　　2．指導學生《贈汪倫》。

　　（1）理解課題，簡介李白及有關本詩的故事。

　　（2）聽錄音，初知內容。

　　（3）解釋字詞，說說詩意。

　　①學生自由讀古詩，看注釋理解，并提出不懂的地方。

　　②檢查自學情況，抽讀古詩。

　　③逐句理解。

　　理解第1句。“將欲行”是什么意思？學生試答后，教師講述：我很快就要坐船離開這里了。

　　理解第2句。“踏歌”是什么意思？學生試答后，教師講述：忽燃聽到岸上有人用腳步打著節拍，邊走邊唱的聲音。

　　這兩句主要寫什么？（主要是敘事，展示一幅離別送行的畫面。）

　　理解第3句。“千尺”是虛指，極言潭水之深，是夸張的說法。

　　理解第4句。“不及”是什么意思？學生試答后，教師講述；雖然桃花潭水有千尺深，卻比不上汪倫為我送行的情誼深。

　　這兩句詩用桃花潭來比喻汪倫的感情，以水深比喻情誼深。第3句詩用了夸張的寫法。

　　（4）總結。

　　①說說整首詩的意思。

　　②這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（珍視友情。）

　　③背誦這首詩。

　　3．指導學習《題臨安邸》。

　　（1）理解課題，簡介詩人及有關的背景知識。

　　（2）聽錄音，初知內容。

　　（3）解釋字詞，說說詩意。

　　①學生自由讀古詩，看注釋理解，并提出不懂的地方。

　　②檢查自學情況，抽讀古詩。

　　③逐句理解。

　　理解第1、2句。“休”是什么意思？學生試答后，教師講述：青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，那些統冶者在西湖邊上聽歌賞舞、尋歡作樂的生活到什么時候才能停止呢？

　　看圖幫助理解詩句含義。

　　理解第3句。“暖風”、“熏”、“醉”是什么意思？學生試答后，教師講述：暖洋洋的春風把這幫終日只知游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一樣。

　　理解第4句。“直”是什么意思？學生試答后，教師講述：那些統治者簡直把這臨時避難的杭州當作老家汴州了，忘記了故都汴州，忘記了被異族侵占的半壁江山。

　　（4）總結。

　　①說說整首詩的意思。

　　②這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（憂國憂民，諷刺南宋統冶者只顧游山玩水，醉生夢死，忘記了山河破碎的恥辱，將收復北方失地完全置之腦后的可恥行徑。）

　　③背誦這首詩。

　　4．布置作業。

　　（1）完成作業本1、2、4（1）（2）、5（1）（2）（4）。

　　（2）背誦這兩句詩，并準備默寫。