一、背景知識

　　1．課文記敘的是一件極平常的事：一個細雨蒙蒙的早晨，“我”那當老師的媽媽冒雨去學校上班，在快到校門時，突然想起忘了帶準備借給班里學生穿的“我”的那件藍制服。為保證班級正常參加歌詠比賽，又不耽誤學生上課，媽媽不顧路遠體弱，匆匆冒雨趕回家來，來不及換下淋濕的衣服和帶上雨傘，取了衣服，又匆匆趕往學校。全文可分為三段。第一段（第1-3自然段）主要寫媽媽身體不好，冒雨上班，使“我”很為她擔心。第二段（第4-15自然段）主要寫媽媽發(fā)現(xiàn)忘了帶歌詠比賽要用的藍制服，趕回家來拿了衣服，又冒雨匆匆走了。第三段（第16自然段）寫雨繼續(xù)下著，還是那么小，那么細。課文“以小見大”，通過對媽媽語言行動的具體描寫反映她的崇高精神境界。

　　2．課文開頭、結尾對雨景的簡略描寫，文字不多，作用不少，應啟發(fā)生領會其深刻的象征意義。對于課文中那些具有較強表現(xiàn)力的句式要著重引導學生積累。

　　二、教學目標

　　1．能通過比較，認識有關句子的句式特點和表達作用。

　　2．學會本課6個生字，理解4個詞語的意思。

　　3．了解教師工作既是平凡的，也是偉大的，感受“媽媽”對工作高度負責，為培養(yǎng)下一代無私奉獻的精神。

　　4．學懂課文開頭、結尾找寫雨景句子的象征意義和表達作用。

　　三、重點與難點

　　重點：通過經(jīng)比較，認識有關句子的句式特點和表達作用。

　　難點：學懂課文開頭、結尾描寫雨景句子的象征意義和表達作用。

　　教案實例

　　一、教學準備：錄音、燈片。

　　二、教學時間：2課時。

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．初讀課文，粗知課文的主要內(nèi)容。

　　2．學習生字新詞。

　　3．閱讀課文第一段。

　　（二）教學過程

　　1．解題，質(zhì)疑。

　　（1）出示課題。

　　（2）課文為什么要用這樣一個題目？等學了課文你就知道了。

　　2．初讀課文。

　　（1）聽錄音，思考：課文主要講了什么事？你覺得“媽媽”是怎樣的一位老師？

　　（2）討論、交流上述思考題答案。

　　（3）給課文分段，并說說分段的依據(jù)。（根據(jù)人物--媽媽的出場、退場考慮段落的劃分。）

　　（4）默讀課文，自學生字新詞。

　　3．檢查自學情況。

　　（1）注意帶點字的寫法。

　　腎炎：比較字形腎--覽。

　　冤枉：上面不要多點，下面不要少點。

　　撅著嘴：分析右邊的部件。

　　（2）說說課文中新詞的意思。

　　4．學習課文第一段。

　　（1）默讀課文，思考：“我”為什么這么擔心？

　　討論、交流上面的問題。要點：

　　①媽媽至少要在路上淋15分鐘的雨。②媽媽身體較弱。

　　③“我”幫不上媽媽的忙，只能干著急。

　　（2）比較句子的表達方式有什么不同。（出示幻燈片。）

　　①那雨小得幾乎聽不見沙沙的聲音，細得像蠶吐出來的絲。

　　②那雨很小，很細。

　　（第一句是個比喻句，對雨作了具體的描寫，突出了雨的特點，使句子表達得更有美感。）

　　（3）概括段意。

　　5．布置作業(yè)。

　　完成作業(yè)本第1、2題。