第3課時

　　（一）教學目標

　　1．學習課文第三段，注意作者怎樣寫出不同人物看花的特點。

　　2．學習第四段，理解“春光似海，盛世如花”。

　　3．總結課文，完成練習。

　　（二）教學過程

　　1．學習課文第三段。

　　（1）聽第5自然段錄音，思考：邊聽邊劃出寫看花人心情和動作的語句。

　　（2）討論。

　　①既依依不舍，又滿懷向往，慢慢地向別處走去。

　　（為什么會有這樣看似矛盾的心情？）

　　②覺得一棵比一棵好，美不勝收。

　　（這里用“好”、“也好”、“更好”，寫出哪兒都美。寫站在樹下，用“佇立”；寫看，用“端詳”，作者用詞豐富，富有變化。）

　　③不同性格的人看花時的動作也不同。

　　（作者用“大方”、“貪心重”來形容。這里的“貪心重”只是說太喜歡花了，想盡量多領略一些花的美，不但沒有貶義，還有褒義。這種貶義褒用，收到了特殊的效果。）

　　圈出動詞來，交流。

　　（3）讀一自然段課文。

　　（4）聽第6自然段錄音，按課文內容填表，完成作業(yè)本第5題。（邊聽課文邊填，全班交流。）

　　（5）這幾類人物看花時的神情和動作能不能換一下？為什么？（不行，這樣寫符合這些人的身分。）

　　2．學習課文第四段。

　　（1）齊讀課文。

　　（2）理解“春光似海，盛世如花”。

　　（“春光似海”是說美麗的春色無邊無際，令人仿佛置身于春的海洋。我們的社會主義祖國，繁榮昌盛，正如春光燦爛。這兩句是從眼前的美景聯(lián)想到國家。）

　　3．總結課文。

　　（1）把課文分成4段，寫出各段的段意，并歸納課文的主要內容。完成作業(yè)本第6題。

　　（2）朗讀全文。

　　4．布置作業(yè)。

　　（1）完成作業(yè)本第6題。

　　（2）聽寫詞語，指名寫在燈片上，全班校對。

　　仿照課文第6自然段，寫一個場景，寫出不同年齡、性格的人的特點來。（看燈；放煙花；自修課；營養(yǎng)午餐......）