教材分析

　　一、背景知識

　　1．課文記敘作者在春天的昆明圓通寺看到海棠花開的盛景，贊美了美妙的春光和社會的平和安詳。課文詞匯豐富，句式多變，文辭優美，適于學生反復誦讀。課文可分四段。第一段（第1-3自然段）寫圓通公園的海棠開了，花團錦簇。第二段（第4自然段）寫花如潮，有聲有色。第三段（第5、6自然段）寫看花的人賞花有不同的特點。第四段（第7自然段）寫“我”在回家的路上發出由衷的感嘆。

　　2．本課有許多聯想的句子，可以幫助學習分辨作者的見聞和聯想，落實本單元的閱讀重點訓練目標，提高學生理解和欣賞語言的能力。

　　3．這篇課文是我國現代作家李廣田于1962年寫的散文，原載1962年5月6日《人民日報》，選入教材時有刪節。

　　二、教學目標

　　1．初步認識課文中的聯想，能分辨課文中哪些是作者的見聞，哪些是作者的聯想。

　　2．學會“踵、梧”等9個生字，理解“花團錦簇”、“接踵摩肩”等26個詞語的意思。

　　3．能有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

　　4．感受春天的美景和社會平和安詳的氣氛，更加熱愛社會主義祖國。

　　三、重點與難點

　　重點：初步認識見聞和聯想，并能夠分辨課文中的有關句子。

　　難點：課文第三段根據不同的性格和年齡的看花人的特點，抓住看花人不同的心情和動作，豐富而有變化的寫法。

　　教案實例

　　一、教學準備：錄音，燈片。

　　二、教學時間：3課時。

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．初讀課文，自學生字新詞。

　　2．學習課文第一段。

　　（二）教學過程

　　1．揭示課題。

　　（1）出示課題。

　　（2）解題：潮水非常壯觀，“花潮”是怎樣的一種景象？作者為什么把花比作潮呢？

　　2．初讀課文。

　　（1）聽錄音，思考上面的兩個問題。

　　（2）討論，交流問題的答案。

　　（3）默讀課文，通過查字典或聯系上下文學習生字新詞。

　　3．檢查自學情況。

　　（1）正確書寫帶點的字。

　　鼎盛：部首是目，書空下半部分，注意筆順，共12筆。

　　簪花：中間部分是“”，不是“無”，書空。

　　（2）理解詞語。（先解釋帶點的字，再理解整個詞）。

　　駐足：駐，車馬停止。停住腳步。

　　鼎盛：鼎，正當，正在。正當興盛或強壯。

　　依依不舍：依依，留戀。舍不得離開的樣子。

　　花團錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗。

　　接踵摩肩：踵，腳跟。腳跟碰腳跟，肩膀擦到肩膀，形容人多，擁擠。也作“摩肩接踵”。

　　（3）讀一讀課后第5題中的詞語。

　　（4）課文寫作者去圓通公園看花，重點寫了哪兩個方面？（花和人）

　　給課文分段。

　　4．學習課文第一段。

　　（1）請3個學生分讀第一段。

　　（2）討論。

　　①第2自然段寫公園里景物不少，用了8個“有”，每個“有”后邊都只用一個字概括一種事情，這些事物的順序能換嗎？（不能。課文按景物、動植物分類記敘，在安排記敘時做了兩相對應，讀起來有一種節奏美。）

　　熟讀這一自然段。

　　②圈出寫圓通公園的海棠平時和三、四月間不同的詞語。（桔枝瘦葉--花園錦簇，一個花和海洋。）

　　（3）小結：把花比作海洋很常見，而說“花潮”的很少見。學下面的課文要注意作者怎樣把花比作潮水。

　　5．布置作業。

　　（1）完成作業本第1、2、3題。

　　（2）朗讀課文。