第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　2．訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1．目標(biāo)定向。

　　作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情？作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)？

　　2．研究課文。

　　（1）學(xué)第二段。

　　作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？把最喜歡的詞用OO圈出，句用~~~~劃出。

　　①指導(dǎo)學(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞句你很喜歡。綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要？”出示葉綠素光合作用示意類片。

　　直接：綠葉類的蔬菜。

　　間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用......

　　②嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。

　　回憶學(xué)法：自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。

　　學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片，進(jìn)行句子比較：

　　綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

　　這和書上句子比有什么區(qū)別？

　　（課文中的句子似人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。）

　　③學(xué)習(xí)第4、5自然段。

　　按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。（兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。）

　　④練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說(shuō)。

　　我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗�，她，她。在我眼中，那默默無(wú)聞的綠葉是兒女，是維護(hù)者，是專家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

　　（2）讀背第三段。

　　①?gòu)?qiáng)記后試背第三段。

　　②用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)?.....”的句式，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。（個(gè)體自說(shuō)--同桌互說(shuō)--全班指名說(shuō)--評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)--自由學(xué)說(shuō)。）

　　這一段在全文起什么作用？

　　3．練習(xí)作業(yè)。

　　（1）完成作業(yè)本第4題。

　　（2）背誦第1、6自然段。