第2課時

　　（一）教學目標

　　1．理解內容，搞清結尾段與其他各段的關系，借中心句領會中心思想。

　　2．運用兩級關聯詞寫句子。

　　（二）教學過程

　　1．回顧定向。

　　中心句是什么？中心句意思怎樣在前面段落中表達出來的？自己讀讀想想，伙伴議議，搞懂問題，并會用兩組并聯詞寫句子。

　　2．閱讀理解。

　�。�1）聽課文錄音，各自歸納各段要點。

　　（2）重點學第4自然段。

　�、俪鍪緹羝�，閱讀后作業。

　　我工作的時候，總是就到院子里去看看，這棵，那盆，然后再。如此循環，讓和得到適當，有益勝于。要是趕上，就得全家動員，，十分。幾百盆花，都要，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花，就又一次、�？墒�，這多少有意思呀！不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

　　“如此循環”是批，這樣“如此循環”的好處是。最后兩句有兩個“這”。第一個“這”指；第二個“這”指的是。

　　用~~~~劃出反問句，并改為陳述句。

　　這里兩次寫了“腰酸腿疼，熱汗直流”，并說“這多少有意思呀！”這是為什么？表達老舍什么感情？

　　自由讀寫--小組互議--全班交流。

　�、诶首x第4自然段。

　�。�3）全班重點討論。

　　①為什么“我”只養好種易活的花？

　　②“我”怎么摸到門道的？這說明養花有什么樂趣？

　　③辛辛苦苦種的花，朋友們拿走了，為什么心里特別喜歡？

　　④養花有憂有淚，這寫出了作者什么感情？

　　（4）總結：齊讀中心句，說說中心句和各段的關系。

　　3．句子訓練。

　�。�1）燈片出示范句：

　　......只要開花，我就高興。

　　不是亂吹，這就是知識呀！

　�。�2）半獨立作業。

　　只要曇花開放，就。

　　只要肯化力氣，花就。

　　只要朋友們高興，就是也。

　　我工作時，不是就是，使。

　　夏天大雨傾盆，不是，就是。

　　（3）交流評價句子作業，修改訂正。

　　4．布置作業。

　�。�1）熟讀課文，背誦最后4節。

　　（2）做作業本3、4、5、6題。