教學要求：

　　1、了解詞的特點，理解詞的含義以及作者要表達的思想感情，受到樂觀主義教育。

　　2、有感情地朗讀這首詞，并能背默下來。

　　教學重難點：

　　理解詞的含義，體會作者表達的情感。

　　課時劃分；

　　兩課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、解釋課題，介紹寫作背景。

　　2、初讀課文，整體感知。

　　3、自學課文，質疑問難。

　　教學過程：

　　－、揭示課題，導入新課

　　1．解題。

　　“卜算子”是一種詞牌名，“詠梅”是這首詞的題目。

　　2．介紹寫作背景。

　　這首詞是毛澤東主席于1961年12月讀了陸游詠梅詞，反其意而用之寫下的。陸游，南宋愛國的大詩人。他生在封建統治階級向侵略勢力委曲求和的時代。愛國抱負不為時用，晚年退居家鄉，他在《詠梅》詞中表現出孤芳自賞、凄涼抑郁的調子。毛主席的這首詞用的是陸游的原調原題，但情調完全相反，所以是反其意而用之。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，糾正讀音。

　　2．熟讀課文，思考：詞中寫了梅花的什么特點？贊揚了梅花怎樣的品格？

　　三、自學課文

　　鼓勵學生借助工具書，理解字詞的意思，不理解的地方可作上記號，對重點詞句的理解可以簡單地作一下批注。

　　四、質疑問難

　　提出的問題有的可以通過交流來解決，有些帶有共性的問題，經歸納后，在第二課時解決

　　五、布置作業

　　1．熟讀課文并背默

　　2．讀一讀陸游的《詠梅》詞。