教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，英勇?tīng)奚�的革命精神，教育學(xué)生向邱少云同志學(xué)習(xí)。

　　2．理解并掌握本課的生字、新詞。

　　3．學(xué)習(xí)本課用第一人稱記敘的寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦第6至第8自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．體會(huì)文中含義深刻的重點(diǎn)詞句。

　　2．學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍環(huán)境中了解人物的內(nèi)心。

　　教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題。

　　1、板書(shū)課題：我的戰(zhàn)友邱少云

　　2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。了解邱少云：

　　3、從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫(xiě)“我”呢？還是寫(xiě)“我的戰(zhàn)友”？是以寫(xiě)“我”為主呢？還是以寫(xiě)“我的戰(zhàn)友”為主？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真思考。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、說(shuō)一說(shuō)邱少云最突出的事跡。

　　2、思考：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　3、查字典，解釋新詞。

　　三、分析閱讀第1段課文。

　　齊讀第1段。這一段只有兩句話，它們之間是什么關(guān)系？

　　（第一句是個(gè)比喻句，寫(xiě)敵人控制的“391”高地像一顆毒牙揳入我軍陣地，對(duì)我軍十分不利。第二句交代了我軍作戰(zhàn)的目的、方法和時(shí)間。這兩句是因果關(guān)系，“揳入”和“拔掉”這兩個(gè)詞突出地反映了這種關(guān)系。）

　　四、學(xué)習(xí)第2段課文。

　　1、指名讀第2小節(jié)：

　　說(shuō)出這一小節(jié)主要寫(xiě)什么？（主要寫(xiě)我軍隱蔽的情況。）這一小節(jié)可以分幾層意思？先讓學(xué)生默讀課文，在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，然后分小組討論。（第1層寫(xiě)我軍潛伏在一條比較隱蔽的山溝里；第2層寫(xiě)潛伏的環(huán)境不利于我軍隱蔽；第3層寫(xiě)戰(zhàn)士隱蔽得好，邱少云隱蔽得更好。）

　　2、指名讀第3小節(jié)。

　　“看著這種情景”指的是什么情景？

　　戰(zhàn)士們“只盼望天快點(diǎn)黑，好痛痛快快地打一仗”說(shuō)明了什么？

　　3、小結(jié)第2段課文。這段課文對(duì)戰(zhàn)士們執(zhí)行偽裝潛伏任務(wù)的情況寫(xiě)得比較詳細(xì)，這是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。這樣寫(xiě)也為后面情況的發(fā)展做了鋪墊。

　　五、學(xué)習(xí)第3段課文。

　　1．指名讀第4、5小節(jié)。

　　（1）什么叫“火力警戒”？敵人使用他們的看家本領(lǐng)“火力警戒”，說(shuō)明了什么？

　　（2）敵人施行火力警戒，使用了燃燒彈，對(duì)我軍的潛伏部隊(duì)有什么威脅？

　　（3）在書(shū)上畫(huà)出描寫(xiě)邱少云當(dāng)時(shí)處境的語(yǔ)句。你能用四個(gè)字概括嗎？（烈火燒身）

　　2、指名讀第6小節(jié)。

　　邱少云同志當(dāng)時(shí)是怎樣想的？作者是怎么想的？他為什么沒(méi)有那樣做？

　　3．學(xué)生默讀第7小節(jié)，邊讀邊思考下列問(wèn)題，然后分小組討論。

　　（1）一小節(jié)中的“我”指的是誰(shuí)？“我”在這一小節(jié)中連續(xù)出現(xiàn)幾次？

　　（2）“這怎么忍受得了呢？”指的是誰(shuí)？“擔(dān)心”是不放心嗎？

　　（3）“我不敢朝他那兒看......，但是我忍不住不看......”為什么？

　　5．指名讀第8小節(jié)。

　　（1）作者擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來(lái)，叫起來(lái)，邱少云是怎樣表現(xiàn)的？

　　（2）“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅”，這個(gè)“才”是什么意思？說(shuō)明了什么？

　　（3）什么力量能使邱少云做到“烈火在他身上燒了半個(gè)多小時(shí)”而一動(dòng)不動(dòng)？

　　六、第4段課文。

　　1、齊讀第四段。

　　2、交流文章的中心。

　　3、文章的思想感情是怎樣從字里行間體現(xiàn)出來(lái)的。

　　有感情地朗讀課文。背誦課文第6至第8自然段。