教學目標：

　　1、認真觀察圖畫，懂得”不懂就問“是重要的良好的學習習慣。

　　2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

　　3、激發學生的求知欲，引導學生養成不懂就問的好習慣。

　　教學重點：懂得”不懂就問“是重要的良好的學習習慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

　　教學難點：激發學生的求知欲，引導學生養成不懂就問的好習慣。

　　教具準備：教學掛圖，課外閱讀材料，每生各自準備。

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　二、指導觀察課本第一頁插圖。

　　1、讀題：“不懂就問”

　　2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

　　b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

　　c.第3、4幅表現的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

　　三、組織學生討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”？

　　1、看完4幅圖后，你明白了什么？

　�。�1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

　　（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

　　（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學......一句話問所有懂的人。

　�。�4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

　�。�5）留心處處皆學問。

　　2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎么樣？

　　3、請學生說說今后的打算？

　　四、總結：

　　同學們“不懂就要問”，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我師�。┢鋵嵪嗷ブ�間都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實“不懂就要問”，就是“多問”，這是與“勤學”聯系在一起的，平時我們常說“勤學多問”就是這個道理呀！

　　板書設計：

　　培養良好的學習習慣（十一）

　　不懂就要問--勤學多問