一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點

　　學(xué)會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　背誦并默寫兩首古詩，進一步感悟理解古詩的方法。

　　（三）德育滲透點

　　體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　（四）美育滲透點

　　讓學(xué)生感受詩的韻味美、意境美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　（一）教師教法

　　談話法，朗讀法。

　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　自學(xué)討論法。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　（一）重點

　　1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

　　2．體會這兩首詩明白如話而感染力極強的特點。

　　（二）難點

　　1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后歡快的原因。通過重點詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會。

　　2．理順詩句，教師在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時要增補詩句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語的順序。

　　3．體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。

　　（三）解決辦法

　　加強朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。

　　四、師生互動活動設(shè)計

　　（一）教師活動設(shè)計

　　1．從題目入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時交代時代背景，便于學(xué)生的理解。

　　2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。

　　3．有重點討論學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生理解詩的意境。

　　（二）學(xué)生活動設(shè)計

　　1．按預(yù)習(xí)提示初讀這兩首詩。

　　2．查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩，提出自己不能解決的問題。

　　3．通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　（一）板書課題，導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，看到詩的題目《示兒》你是怎么理解的？

　　“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來讓人知道。“示兒”可以說是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。）

　　2．簡介作者：

　　這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。《示兒》這首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐。

　　（二）自由讀這首詩

　　想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？

　　（三）學(xué)習(xí)這首古詩

　　1．結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學(xué)可以補充，糾正，教師適時點撥。

　　2．師生交流

　　①“死去元知萬事空，但悲不見九州同”

　　“元知”“元”同“原”，是本來的意思。“元知”是本來就知道的意思。

　　“萬事空”什么事都沒有了。

　　“但”“只”的意思。

　　“九州同”“九州”指中國。“同”統(tǒng)一。“九州同”是指全國統(tǒng)一。

　　②指名說說詩句的意思。

　　我本來就知道人死了就什么也沒有了，只是為看不見全國統(tǒng)一而感到悲傷。

　　③“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”

　　“王師”這里指南宋軍隊。

　　“北定”“定”是平定，這里是收復(fù)的意思。“北定”指收復(fù)北方。

　　“中原”這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。

　　“家祭”祭祀祖先。

　　“無”同“勿”，意思是不要。

　　“乃翁”“乃”，你的，你們的。翁，指父親。

　　④這兩句詩的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復(fù)中原的時候，家祭的時候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。

　　這句話表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的思想感情。）

　　3．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？

　　（祖國何時能夠統(tǒng)一這一件大事）

　　其實這也是陸游畢生的心事和希望。

　　4．指名把這首詩的意思說一說。

　　（四）總結(jié)全詩

　　1．這首詩主要講了什么？

　　2．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　（五）背誦默寫這首詩