教學目標

　　1、描紅練習鋼筆行楷字，努力寫得人體。

　　2、區別比較9組漢字。并組詞。

　　3、正確搭配詞語，并擴展成句子。

　　4、綜合修改句子中的錯誤。

　　5、熟記12條成語。

　　6、朗讀、背誦《畢業歌》。

　　7、口語交際：寫畢業贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由。

　　8、學寫毛筆字。

　　教學時間

　　三課時。

　　教學過程：

　　練習7第一教時總第97教時

　　一、明確課時任務

　　同學們，這節課我們將完成練習7的第1-3項練習。

　　二、教學第一題

　　1、生齊讀后自由書空一遍，要求注意每個字的運筆過程。

　　2、提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。

　　3、動筆描紅，提出要求：

　　(1)注意字距與行距的安排。

　　(2)一筆描成，不要重描。

　　4、巡視后，反饋學生作業。

　　三、教學第二題

　　l、生仔細觀察每組字，要求注意比較各組字有什么異同。

　　2、試填。

　　3、答案，教師點撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區別出漢字的音、形、義。(鼓勵學生一字多組)

　　四、教學第三題

　　1、指名讀題，弄清題意。

　　2、出示例子，指名讀。

　　搶救病人醫生正在搶救生命垂危的病人。

　　師引導分析：前一個詞語“搶救”表示某種動作或行為，后一個詞語“病人”則是與“搶救”有關的事物，這兩個詞搭配起來很恰當，符合語言習慣。然后再據此擴展成句。

　　3、學生仿照例子完成其他四組練習，教師巡視指導。

　　4、反饋答案，師生評議。

　　(學生擴展句子，鼓勵多種多樣)

　　練習7第二教時總第98教時

　　一、明確課時任務

　　這節課我們繼續完成練習7的第4-6項練習。

　　二、教學第四題

　　1、多媒體顯示教學內容。

　　請同學們自由讀一讀。這段話有沒有毛病？有哪些方面出現了毛病了

　　2、師生討論分析得出：

　　(1)有錯別字，（2）詞語搭配不當，(3)語句不通順，(4)標點符號不恰當。

　　3、復習修改符號。

　　4、分小組從以上幾方面人手，討論完成這段話的修改。

　　5、指名說說小組討論結果，其余小組可作適當補充、修正。

　　6、師生評議。

　　7、齊讀修改過的正確語段。

　　三、教學第五題

　　l、復習、背誦學過的成語歌。(可采用接龍的形式)

　　2、出示12個成語。

　　3、請同學們自學這12個成語，要求：

　　(1)自由練讀，可借助工具書解決字音問題。

　　(2借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

　　4、指名讀，師生評議字音是否準確，小組讀，齊讀。

　　5、讀成誦。

　　比一比，看誰背得又快又準。

　　四、教學第六題

　　l、激情導人。

　　同學們，明天你們將告別小學6年的學習生活，此時此刻你們想說些什么呢？是不是--(師引背課文：“一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深地眷戀之情。”)

　　2、是啊！這兒還有一首歌，為同學們抒發了心中的情懷。

　　3、學生自由朗讀。

　　4、小組派代表表演朗讀，交流評議朗讀時的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。

　　5、反復吟誦，理解大意，感受意境。

　　6、在熟讀成誦的基礎上朗誦表演。

　　練習7第三教時總第99教時

　　一、教學第七題

　　1、課前準備

　　(1)讓學生事先摘抄一些贈言、名句。

　　(2)把課桌排成“u”字形，便于學生互相觀察，確定贈言對象。

　　(3)在黑板上寫上“臨別贈言”并加以美化。

　　(4)播放歌曲《送別》，營造氛圍。

　　2、談話導人。

　　同學們，臨別贈言是畢業活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節課我們就來共同學習小學語文最后一道練習題：臨別贈言。

　　3、審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)幫助學生弄清本題訓練內容及要求。

　　①何為“贈言”？贈言即分別時說的或寫的相互勉勵的話，可以是自己的內心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。

　　②畢業贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據贈言對象確定贈言內容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。

　　③本次活動每個人都要參與，看誰講得最好。

　　4、教師“下水”示范。

　　5、學生準備。

　　6、練習。

　　(1)自由說。

　　(2)指名說。

　　(教師要引導學生對同學的贈言作出適當的評議，及時報以熱烈的掌聲鼓勵)

　　練習6第四教時總第86教時

　　教學目標：

　　1、分析每個字的字形、筆畫。

　　2、注意寫字的章法。

　　3、養成良好的寫字習慣，書寫要一氣呵成，不要涂描。

　　教學過程：

　　一、教師講解兩個漢字的書寫特點

　　司氧

　　本次臨寫的“司”、“氧”均為右上半包圍結構的字。“司”的里面部分要往左放，右上，右中，右下要多留白，以求到時候字的重心平穩。

　　“氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫，露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉勢向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。

　　二、教師在黑板上示范書寫

　　三、學生自由練習書寫

　　四、教師巡回指導

　　五、師生交流、評價

　　六、教師進行課堂小結

　　七、作業：學生練習書寫

　　練習7第四教時總第100教時

　　教學目標：

　　1、繼續訓練學生良好的寫字習慣。

　　2、寫字注意做到一氣呵成。

　　3、適當提高寫字的速度。

　　教學過程：

　　一、教師講解兩個漢字的書寫特點

　　趕題

　　“趕”、“題”為左下半包圍結構的字，被包圍部分“干”、“頁”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。“干”、“頁”本身要寫得緊湊一些。

　　二、教師在黑板上示范書寫

　　三、學生自由練習書寫

　　四、教師巡回指導

　　五、師生交流、評價

　　六、教師進行課堂小結

　　七、作業：學生練習書寫