教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“艱苦”“燃眉之急”造句。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。

　　3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

　　4、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第14課第一教時(shí)總第51教時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　1、今天我們學(xué)習(xí)的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的事。板書課題：14彭德懷的大黑騾子。

　　2、簡(jiǎn)介彭德懷。

　　3、彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？

　　二、自讀課文

　　1、自學(xué)要求：

　　①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

　　②畫出不懂的詞語(yǔ)，借助字典，聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　　③思考揭題時(shí)所提出的問(wèn)題。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。

　　2、指名回答彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

　　3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、作業(yè)

　　1、練瀆課文。

　　2、抄寫生字詞。

　　第14課第二教時(shí)總第52教時(shí)

　　一、默讀課文，思考：

　　1、彭德懷既然那么喜愛(ài)大黑騾子，為什么要把它殺掉？

　　2、小組討論交流。

　　3、全班交流歸納出：彭德懷愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士，為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口。

　　二、再讀課文

　　1、用“--”畫出表現(xiàn)彭德懷愛(ài)騾子的語(yǔ)句，

　　用“======”畫出表現(xiàn)彭德懷愛(ài)戰(zhàn)士的語(yǔ)句。

　　2、同座交流，討論，教師巡視。

　　3、全班交流。

　　(1)學(xué)生讀表現(xiàn)彭德懷愛(ài)騾子的語(yǔ)句。

　　(2)彭德懷是個(gè)鐵骨錚錚的軍人，對(duì)待大黑騾子卻是如此深情，讓我們?cè)俸煤玫伢w會(huì)體會(huì)。

　　(3)投影映示其中的幾個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，有感情地朗讀。

　　出示：有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上。”說(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。

　　①讀了這段話，你們有何感覺(jué)？

　　②彭德懷為什么這樣愛(ài)大黑騾子呢？

　　③指導(dǎo)朗讀。

　　出示：彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽......

　　④這里為什么用省略號(hào)？你認(rèn)為可以補(bǔ)充什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生想象彭德懷的內(nèi)心活動(dòng)、神情，體會(huì)他對(duì)大黑騾子的感情。

　　⑤指導(dǎo)朗讀。

　　出示：彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)！”

　　⑥彭德懷為什么吃不下肉湯？你有這方面的切身體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活的體驗(yàn)中去將心比心，體會(huì)彭德懷內(nèi)心的痛。

　　⑦指導(dǎo)朗讀。

　　(4)學(xué)生讀能表現(xiàn)彭德懷更愛(ài)戰(zhàn)士的語(yǔ)句。

　　①他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。

　　②現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(理解“燃眉之急”)

　　③部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了

　　只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。

　　4、分角色朗讀2-20自然段。

　　(1)同座練讀。

　　(2)指名讀，評(píng)價(jià)(要讀出彭德懷愛(ài)騾子但更愛(ài)戰(zhàn)士的心理)。

　　三、談?wù)勀銓?duì)課文最后一自然段的理解。

　　四、作業(yè)

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、收集有關(guān)彭德懷的小故事。

　　第14課第三教時(shí)總第53教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　分角色朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)造句

　　1、找出“艱苦”“燃眉之急”這兩個(gè)詞所在的句子

　　2、討論：

　　“艱苦”可以與哪些詞語(yǔ)搭配？(歲月，環(huán)境......)

　　你覺(jué)得什么情況才可以稱為“燃眉之急”？你碰到過(guò)“燃眉之急”的時(shí)候嗎？

　　3、同座討論造句。

　　4、指名造句、評(píng)價(jià)。

　　三、總結(jié)課文

　　在這篇課文中你學(xué)到什么？

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　講述有關(guān)彭德懷的小故事。

　　五、作業(yè)

　　1、用“艱苦”“燃眉之急”造句。

　　2、小練筆：寫你喜歡的一種小動(dòng)物。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14、彭德懷和他的大黑騾子

　　愛(ài)騾子更愛(ài)戰(zhàn)士

　　撫摸、塞進(jìn)

　　深情地望只有或許

　　背過(guò)臉去

　　摘下軍帽

　　推開(kāi)肉湯

　　與戰(zhàn)士同甘苦