教材分析

　　一、背景知識

　　1．課文記敘作者在春天的昆明圓通寺看到海棠花開的盛景，贊美了美妙的春光和社會的平和安詳。課文詞匯豐富，句式多變，文辭優美，適于學生反復誦讀。課文可分四段。第一段（第1-3自然段）寫圓通公園的海棠開了，花團錦簇。第二段（第4自然段）寫花如潮，有聲有色。第三段（第5、6自然段）寫看花的人賞花有不同的特點。第四段（第7自然段）寫“我”在回家的路上發出由衷的感嘆。

　　2．本課有許多聯想的句子，可以幫助學習分辨作者的見聞和聯想，落實本單元的閱讀重點訓練目標，提高學生理解和欣賞語言的能力。

　　3．這篇課文是我國現代作家李廣田于1962年寫的散文，原載1962年5月6日《人民日報》，選入教材時有刪節。

　　二、教學目標

　　1．初步認識課文中的聯想，能分辨課文中哪些是作者的見聞，哪些是作者的聯想。

　　2．學會“踵、梧”等9個生字，理解“花團錦簇”、“接踵摩肩”等26個詞語的意思。

　　3．能有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

　　4．感受春天的美景和社會平和安詳的氣氛，更加熱愛社會主義祖國。

　　三、重點與難點

　　重點：初步認識見聞和聯想，并能夠分辨課文中的有關句子。

　　難點：課文第三段根據不同的性格和年齡的看花人的特點，抓住看花人不同的心情和動作，豐富而有變化的寫法。

　　教案實例

　　一、教學準備：錄音，燈片。

　　二、教學時間：3課時。

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．初讀課文，自學生字新詞。

　　2．學習課文第一段。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．揭示課題。

　�。�1）出示課題。

　　（2）解題：潮水非常壯觀，“花潮”是怎樣的一種景象？作者為什么把花比作潮呢？

　　2．初讀課文。

　�。�1）聽錄音，思考上面的兩個問題。

　�。�2）討論，交流問題的答案。

　�。�3）默讀課文，通過查字典或聯系上下文學習生字新詞。

　　3．檢查自學情況。

　�。�1）正確書寫帶點的字。

　　鼎盛：部首是目，書空下半部分，注意筆順，共12筆。

　　簪花：中間部分是“”，不是“無”，書空。

　�。�2）理解詞語。（先解釋帶點的字，再理解整個詞）。

　　駐足：駐，車馬停止。停住腳步。

　　鼎盛：鼎，正當，正在。正當興盛或強壯。

　　依依不舍：依依，留戀。舍不得離開的樣子。

　　花團錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗。

　　接踵摩肩：踵，腳跟。腳跟碰腳跟，肩膀擦到肩膀，形容人多，擁擠。也作“摩肩接踵”。

　�。�3）讀一讀課后第5題中的詞語。

　�。�4）課文寫作者去圓通公園看花，重點寫了哪兩個方面？（花和人）

　　給課文分段。

　　4．學習課文第一段。

　�。�1）請3個學生分讀第一段。

　　（2）討論。

　�、俚�2自然段寫公園里景物不少，用了8個“有”，每個“有”后邊都只用一個字概括一種事情，這些事物的順序能換嗎？（不能。課文按景物、動植物分類記敘，在安排記敘時做了兩相對應，讀起來有一種節奏美。）

　　熟讀這一自然段。

　�、谌Τ鰧憟A通公園的海棠平時和三、四月間不同的詞語。（桔枝瘦葉--花園錦簇，一個花和海洋。）

　�。�3）小結：把花比作海洋很常見，而說“花潮”的很少見。學下面的課文要注意作者怎樣把花比作潮水。

　　5．布置作業。

　�。�1）完成作業本第1、2、3題。

　　（2）朗讀課文。