第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．詳細(xì)了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。

　　2．體會(huì)行文的嚴(yán)密生動(dòng)，運(yùn)用總分段式介紹壓縮空氣的作用。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．回顧定向。

　　2．閱讀研究。

　　（1）自由讀“生產(chǎn)的幫手。”

　　出示燈片（風(fēng)鎬、鉚釘槍燈片），討論。

　　風(fēng)鎬是誰干什么的幫手？

　　鉚釘槍是誰干什么的幫手？

　　明明是風(fēng)鎬和鉚釘槍幫人干活，為什么說壓縮空氣是生產(chǎn)的幫手？

　　使風(fēng)鎬、鉚釘槍工作靠的是什么動(dòng)力？（壓縮空氣的膨脹力。）

　　（2）學(xué)習(xí)“靈巧的建筑師”。

　　為什么稱壓縮空氣為“靈巧的建設(shè)師”？它能建造廠房、倉庫是靠壓縮空氣什么特點(diǎn)工作的？（出示課文插圖的復(fù)印燈片。）

　　蓋塑料薄膜、橡皮支柱，輕輕吹氣，幾十分鐘就可蓋好，快；一放氣即可裝車，甚至可裝入背包，巧。

　　工作原理--依賴壓縮空氣巨大的承重力。

　　重點(diǎn)研究“這樣的房子用處可多啦！......”這一自然段。

　　這段幾句？圍繞哪句的意思寫？分哪幾方面寫？（用處：各行各業(yè)可用；隨造隨拆，搬運(yùn)方便。）

　　（3）學(xué)習(xí)“神奇的‘飛毯’”。

　　飛毯指什么？與一般汽車比它神奇在哪兒？有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　這種汽車開動(dòng)靠壓縮空氣為它提供哪兩種力？（工作原理：靠升力和推力。）

　　研究學(xué)生提出的問題：書上講“將來汽車是--”，而下面緊接著說“這已經(jīng)不是神話，而是事實(shí)”，究竟是怎么回事？

　　應(yīng)肯定地告訴學(xué)生用壓縮空氣開動(dòng)的車、船已經(jīng)有了，浙江省也早已試制成功氣墊船。

　　3．延伸作業(yè)。

　　（1）書上介紹了壓縮空氣的三種用途，你們知道它還有哪些用途？

　　（2）圍繞總起句“壓縮空氣的用處可多啦”，根據(jù)課內(nèi)外知道的知識(shí)，寫一段話。

　　（3）完成作業(yè)本第3、5題。