第3課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)三、四段，了解作者的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)作者的科學(xué)精神。

　　2．了解科普說明文的一般學(xué)法和寫法。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．學(xué)三、四段。

　　（1）自由讀第三段，思考：

　　這一段講什么？”再沒有什么令人興奮的大事了“，這令人興奮的大事指什么？為什么這事讓作者興奮？為什么作者能獲得這個(gè)新發(fā)現(xiàn)？

　　（觀察細(xì)--地上有一小灘水；善分析--足跡，判定是尿，推想刺猬醒過，想進(jìn)食；勤實(shí)驗(yàn)--立刻端來食物，第二天不見食物，而后反復(fù)驗(yàn)證。）

　　用自己的話說說作者觀察刺猬冬眠的經(jīng)過和新發(fā)現(xiàn)。

　　（2）自由讀第四段。

　　這段講什么？”蕩然無存“、”野性難馴“是什么意思？為什么會交情蕩然無存，又變得野性難馴的？（結(jié)束冬眠，恢復(fù)了它的生理機(jī)能。）

　　2．研究方法。

　　（1）重新默讀課文，思考：

　　《冬眠》介紹了幾個(gè)知識要點(diǎn)？研究動物冬眠有什么意義？

　　《冬眠》和《養(yǎng)花》、《春》在寫法上什么不同？我們今后學(xué)《冬眠》一類的科普說明文，一般要抓住哪些學(xué)習(xí)？

　　（寫法不同：知識點(diǎn)正確，表達(dá)準(zhǔn)確，常舉例和數(shù)字說明。學(xué)科普文要抓：講述的知識點(diǎn)；說明的寫作方法。）

　　從課文看，作者是個(gè)怎樣的人？

　　我們有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我們可以從作者身上學(xué)到些什么？

　　還有什么問題沒有解決？

　　3．鞏固作業(yè)。

　　（1）完成作業(yè)本第6題。

　　（2）在下列各題中任選兩題作業(yè)。

　　①作業(yè)本上第7題。

　　②寫句子：

　　蕩然無存

　　野性難馴

　　即使......也......至少......

　　③以《當(dāng)人類掌握休眠秘密后》為題寫一篇短文。

　　④介紹一種動物休眠的趣聞。