教材分析

　　一、背景知識(shí)

　　1．這是一次寫人的習(xí)作訓(xùn)練，也是小學(xué)階段寫人的最高要求：用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人，寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2．教材分三個(gè)部分。第一部分是“習(xí)作要求”。第二部分是“習(xí)作提示”。習(xí)作提示一是揭示習(xí)作對(duì)象，不論是誰，只要是真實(shí)的、確實(shí)優(yōu)秀的，均可；二是提示習(xí)作選材必須真實(shí)，寫“自己熟悉的”；三是提示寫作寫法先概述后舉例，寫好一件感人的具體事例。第三部分是“參考片斷”。參考片斷《我們大院的好管家》提供的本次習(xí)作要求的“概述”部分。盡管片斷中寫到春天種花鋪草，夏天挨戶送蠟燭，秋天為陳爺爺熬藥，冬天掃雪的事，但這些事都是概括地一句寫過，并未作為一件具體的事展開記敘。這一點(diǎn)是注意。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)用先概述后舉例的方法寫出自己熟悉的人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2．抒發(fā)對(duì)人物好品質(zhì)的贊頌之情。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用選概述后舉例的方法寫出自己身邊熟悉的人的好品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用概述的方法而不是總起句寫人物好品質(zhì)。

　　教案實(shí)例

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　事先公布習(xí)作題目，由學(xué)生觀察收集材料。

　　二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．明確習(xí)作要求，打開思路，確定寫作對(duì)象。

　　2．重讀《憶鐵人》，研究先概述后舉例的寫法。

　　《憶鐵人》舉的是一件什么事？概述的是哪一件？概述和舉例是什么關(guān)系？

　　“參考片斷”《我們大院的好管家》寫的是什么？這概述和總起有什么不同？

　　3．學(xué)生獨(dú)立選擇，先試寫概述一段。

　　4．學(xué)生獨(dú)立選擇，先試寫概述一段。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．交流評(píng)價(jià)學(xué)生概述部分，突破難點(diǎn)。

　　2．交流舉例的具體寫法，完成習(xí)作。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．交流概述段落的寫法。

　　指名三人讀試寫的段落。要求讀習(xí)作題目、習(xí)作中心，概述段落。然后評(píng)議：①概述是否符合題目和中心的要求？②概述的文句是否簡潔而生動(dòng)？③哪些值得我們學(xué)習(xí)？哪些應(yīng)該注意？

　　2．修改自己的概述段落。

　　3．獨(dú)立寫“舉例”部分。

　　4．讓寫作優(yōu)生介紹“舉例”部分，先讀再介紹：為什么選這個(gè)例子？是怎樣把例子寫具體的？

　　5．各自修改謄抄習(xí)作