校園生活的天地無疑是比較狹小的，有限的，但你們對未知世界的憧憬是無限的。要展望未來，必須關注現在，你熟悉你的校園嗎？你了解你身邊的老師、同學嗎？你想深入校園，走近老師、同學去發掘其中的奧秘嗎？這一點也不難，你只要一邊觀察，一邊記錄，當然更要一邊思考，就會有所收獲。

　　小提示：六年級是同學們在學校的最后一年，對學校的老師、同學，以至一草一木都已熟悉，為寫出富有新意、蘊含真情實感的習作奠定了良好的基礎。人教社六年級語文教材中為即將畢業的同學安排了一系列與校園生活有關的習作訓練內容，就是對小學生活素材的充分利用，也幫我們對小學生活進行回顧。

　　習作目標：

　　1、關注生活，對事情有自己的看法

　　2、細致觀察，把握住事情的細節。

　　2、復習寫建議書（或表揚信）。

　　活動卡一：熱點追蹤

　　1、活動定向：

　　學校就是一個小型社會，每天都在發生一些有趣的事兒，或出現一些不好的現象；或者突然冒出一兩位明星“老師”或“學生”......

　　你不是想當一名記者嗎？趕緊行動起來，追蹤一下校園熱點，會有許多收獲的。

　　2、活動準備：

　　古語說“凡事預則立，不預則廢”，也就說無論做什么事情都要有所準備才能成功，那么，在追蹤校園熱點之前你也應當有所準備。看看下面的提示，你準備好了嗎？

　　1）、你打算采用什么方式追蹤校園熱點？（請選擇）

　　自己觀察（）；采訪學校師生（）；

　　通過學校網站了解（）；其他方式（）。

　　2）、追蹤校園熱點，僅僅有眼睛、耳朵、大腦還是遠遠不夠的，你還得準備一些必要的裝備，像筆呀、筆記本呀，條件好的同學還可以用上相機與錄音筆。

　　古人云：好記性不如爛筆頭，第一手資料越翔實越好。

　　3）、追蹤校園熱點可不是一件輕松的事情，也許有些同學能很順利地開展工作，也許有些同學會遇到一些麻煩，所以建議各位同學參考一下《中國少年報》、《現代小學生報》等報紙，看看小記者是怎么進行調查采訪活動的，別忘了把自己的心得寫下來。

　　我發現調查采訪時要注意：1）采訪、調查之前一定要列一個比較具體的提綱，這樣才會有目的有計劃開展活動；2）

　　。

　　3、目標定向：

　　相信自己一定能夠出色地完成這次調查、采訪任務，

　　我的目標：

　　1、能夠抓住學校的熱點話題。

　　2、

　　3、

　　4、

　　挑戰目標：記錄熱點的前因后果，分析熱點背后的現象。

　　4、調查、采訪活動

　　給自己三天時間吧。

　　5、熱點展示：

　　1）經過三天不懈的努力，相信你一定大有收獲，你發現了什么呢？來和同學們分享一下吧，也許你會發現有不少同學與你產生了共鳴，也許你欣喜地看到你有與眾不同的發現。

　　2）匯報展示。

　　活動卡二：言語體驗

　　1、作品欣賞：

　　篇一：

　　記一次采訪

　　奚楨源同學，我是時代小記者姚耀，這學期你是我們班的語文明星，我來采訪你。

　　問：你晚上幾點鐘睡覺？

　　答：晚上9：00。

　　問：早上幾點鐘起床？

　　答：7：00。

　　問：請問完成作業要多少時間？

　　答：20分鐘。

　　問：《小數報》對你平時的學習有沒有影響？

　　答：沒有。

　　問：你這學期語文為什么有這么大的進步？

　　答：上課努力積極回答問題。

　　問：你寫作為什么提高這么快？

　　答：上作文課多鍛煉自己寫作能力，每天7：00-8：30是看書時間。專心看書不開小差。

　　問：寫作有什么竅門？

　　答：多看書，將作文書里的一些知識變成自己的東西。

　　問：《小數報》每天學得那么深、那么多，你都會嗎？

　　答：有點不會。

　　問：你最喜歡哪些體育活動？

　　答：足球。

　　問：你的足球偶像是誰？

　　答：羅納爾多。

　　問：為什么喜歡足球？

　　答：足球給我帶來快樂。

　　問：體育活動對你這學期語文有什么幫助？

　　答：體育活動能夠鍛煉身體，身體好才能學習好。

　　祝你學習進步，不斷取得好成績。謝謝你接受我的采訪。

　　思考：這篇采訪最大的特點是什么？

　　篇二：

　　暑期作業清單有多長學校布置少家長布置多

　　7月30日，利用“晨報－文教杯”學生閱讀系列講座的機會，晨報教育周刊對近百名暫時脫離題海、聆聽大學教授講課的學生，進行了一次關于減負的抽樣調查，調查結果是：有33.3％的人每天花1－2小時做暑假作業；41.3％的人要花3－4小時做作業；還有25.4％的人每天做作業時間在5小時以上，有的甚至除了吃飯、睡覺，其余時間都在做作業。之前，我們也對部分學生、家長進行了個別采訪，不僅了解到了孩子們的暑假作業量，也聽到了他們在全社會勁吹“減負”風的大環境下的心聲。

　　【采訪實錄】我的暑假我不能作主

　　采訪對象：小良小學二年級升三年級（就讀于閘北區第二中心小學）

　　心聲：剪報不知剪的啥

　　暑假作業清單--

　　學校布置的作業：一本89頁的《暑假生活》、每天從報紙上剪2篇新聞貼到練習簿上。

　　額外作業：每天寫一張毛筆字、讀英語課文、做數學同步練習、每周參加英語口語班和作文輔導班各1次，英語口語班每次2個半小時。

　　每天做作業時間：4小時（8時至12時）。

　　【學生聲音】老師要求小良每天剪報，本意肯定是希望通過這個方法讓他們了解國家大事、提高閱讀能力，小良也按照老師的要求做得很認真，可沒想到他說，自己從來不看剪的是什么內容，每天只要看到新聞晨報上篇幅大的文章就剪下來。對于參加的兩個輔導班，小良偷偷地告訴記者，英語口語班他是感興趣的，但是不想參加作文輔導班，是爸爸一定要讓他去的。

　　【家長聲音】兒子怪爸爸，爸爸也有苦衷。據其父親介紹，小良從二年級下半學期開始每天要寫日記，但他感到孩子的思路不夠開闊，每天不知道寫什么，給他買了一些參考書看，效果不明顯，所以只能讓他參加作文輔導班。此外，暑假里社區活動不多，白天家里又只有一個老人在，讓孩子出去讀讀書也是消磨時間的一種方式。至于減負的問題，小良父親認為，素質教育是需要的，但是現在競爭那么激烈，將來要找好工作，現在不加班加點怎么行？

　　采訪對象：雯雯（就讀于宏星小學）小學三年級升四年級

　　心聲：“一般開心”

　　暑假作業清單--

　　學校布置的作業：88頁的《暑假生活》、語文作文10篇、摘抄作文書上的好詞好句每天不少于100字、讀英語課文每天15－20分鐘。

　　額外作業：每周一、三、五上英語班，讀新概念第一冊，每次2小時；每周二、四上數學班，每次2小時；每周日上語文作文輔導班，每次2小時；每天做數學口算題目，彈鋼琴。

　　每天做作業時間：1－2小時。

　　【學生聲音】采訪雯雯的時候，問她暑假作業多不多，參加那么多培訓班累不累，她總是輕聲回答：“還可以。”問她上學開不開心，她說：“一般開心。”不知道這一般開心到底是算開心還是不開心，也許讀書不是用開心不開心來衡量的。不過，頂著三十七八攝氏度的高溫去上各種輔導班，對一個將要讀四年級的小朋友來說確實挺辛苦的。

　　【家長聲音】“這有什么辦法呢？看到人家小孩讀了輔導班，成績提高了，我不能讓孩子落后啊，所以給她報了這些班。再說四年級是關鍵，明年讀五年級就要準備進初中了。”雯雯媽媽的一席話說出了很多家長的無奈。她認為如果國家的整個考試制度不變、高考依舊存在，減負就很難真正推行。孩子如果進不了好的初中，就很難進好的高中，這是每一個望子成龍的家長都擔心的事。

　　思考：這篇文章最突出的特點又是什么呢？

　　2、分享發現：

　　1、對比一下上面的兩篇采訪，你覺得哪篇更好些？有些什么不同？

　　第一篇就是采訪內容的記錄，沒有作者的思考；第二篇是在采訪的基礎上進行了分析整理，加入了作者的思考，也啟發讀者的思考。

　　2、現在，你認為可以怎樣做采訪記錄呢？和同學交流交流吧。

　　（組織學生進行交流）

　　活動卡三：思維軌跡：

　　1、電影回放：

　　在這次熱點追蹤過程中，你一定發現了不少東西，有很多收獲或感想，追蹤的過程也一定記憶深刻，請你靜靜地把整個過程回想一遍，想得越清楚也好，就像放電影一樣，把你想到的用你喜歡的符號或詞語記下來。

　　2、同學交流：

　　把你放過的電影與同學交流一下，聽聽同學們的意見。

　　經過和同學分享發現，你一定得到了不少的啟示，你是想報道校園里最近出現的新鮮事，還是想揭露一些不好的現象？趕快確定下來吧。

　　活動卡四：習作生成

　　1、目標定向：

　　這是我最熟悉的校園生活了，我追蹤的熱點將是我小學生活最真實的記錄。我有信心把采訪記錄寫得清楚、具體，還有我自己的獨特看法，

　　我的目標是：

　　1、

　　2、

　　3、

　　挑戰目標：還要表達自己的獨特看法。

　　2、我手寫我心：

　　題目：

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　　調查、采訪的感想或結論：

　　活動卡五：評價賞析

　　 1、分享成長：

　　1）請你把調查報告或采訪手記輕聲朗讀一至兩遍，看看自己達到了哪些目標？給達到的目標劃上一個“☆”。找出自己問得最好的問題（或調查時最能幫自己達到調查目的的事情），也劃上一個“☆”。

　　2）、自我反省：在采訪時我還應當問的問題是：

　　（或者在調查過程中我應當仔細看看的地方是：

　　）

　　3）請同學、老師（或家長）圍繞你的目標幫你評一評你的習作，并把意見寫在習作下面的表格中。

　　姓名

　　　評語

　　等級

　　自己

　　☆☆☆☆☆☆

　　同學

　　☆☆☆☆☆☆

　　老師（或家長）

　　☆☆☆☆☆☆

　　2、精彩回放：請把你調查采訪中做的最好的事情或問的最好的問題告訴同學、老師、家長。

　　活動卡六：習作再生

　　　1、捕捉靈感：聽了同學們的文章，你是不是又發現了新的熱點？你還想去調查什么事情并把它寫下來呢？

　　（或：看了同學、老師們對你的評價，你是不是能根據他們的建議再進行一次調查、采訪呢？

　　2、自我激勵：在上一次的采訪、調查活動，我已經做得夠好；這一次我一定會做得更好。

　　我的目標是：

　　1、

　　2、

　　3、

　　3、記錄思維軌跡：

　　4、我手寫我心：

　　題目：----------

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　　作文星級榜：

　　自評

　　同學評

　　教師（或家長）評

　　活動卡七：習作延伸

　　1、思維定向：

　　在校園熱點的追蹤中，你對自己的學校了解更深了，一定有些地方讓你感動，也會有些地方讓你生氣。你已經學習過建議書、表揚信等應用文的寫作，能不能就那些需要改進的地方提些建議呢？或者給那些讓你感動的人寫封熱情洋溢的表揚信呢？

　　我想寫：建議（或表揚信）：

　　2、自我激勵：我愛學校，我為學校提建議（或寫表揚信）。

　　我的目標：

　　1）格式正確。

　　2）

　　3）

　　1、思維軌跡：

　　4、我手寫我心：

　　題目：----------

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　　作文評星榜：

　　自評

　　同學評

　　教師（或家長）評

　　習作寄語：

　　　呱呱落地我們就開始睜大眼睛打量這個世界，那是因為好奇吧？一天天長大的我們還是沒有停止對世界的觀察與探索，只是，現在我們不僅會用眼睛看、用耳朵聽，我們還會思考。正因為如此，周圍的世界將會陸續向我們揭開它神秘的面紗，這個世界將會更加絢爛多彩。

　　你已經學習了如何進行調查采訪，也寫了一份不錯的報告。可能從此以后你會更加關心周圍的人、物和事，還想繼續你的寫作，給你一個小小的建議，你們可以在老師的幫助下在班級里辦一個“熱點追蹤”的小欄目，不定期地報道學校、班級的熱點。我和你們的老師一樣，期待著一批“校園小記者”的出現。