教材分析：

　　這篇講讀課文，是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。

　　張思德同志1933年參加紅軍，經(jīng)歷過二萬五千里長征，后來擔(dān)任中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時(shí)，因炭窯崩塌而犧牲。9月8日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會(huì)。毛主席同志在會(huì)上作了著名的演講，這就是《為人民服務(wù)》。

　　學(xué)情分析：

　　本文實(shí)際上講了人活著為什么的問題，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀。以加深對全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認(rèn)識(shí)思路清楚對表達(dá)中心的作用。

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

　　2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。

　　3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、認(rèn)識(shí)寫作背景，初知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，簡介人物、背景。

　　1、揭題

　　2、簡介人物

　　張思德，1932年參加革命，是中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，是個(gè)忠實(shí)地為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年，因大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的需要，被派去燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。

　　3、簡介背景

　　這是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。當(dāng)時(shí)正處于艱苦的抗日戰(zhàn)爭階段，困難很多。毛澤東同志在追悼張思德的同時(shí)，講述了為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德，完全徹底為人民服務(wù)，團(tuán)結(jié)起來，爭取抗戰(zhàn)的勝利。

　　二、自學(xué)課文

　　1、讀準(zhǔn)生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

　　司馬遷鴻毛李鼎銘

　　鴻毛--鴻雁的毛。愈事物微不足道。

　　死得其所--形容死得有意義，有價(jià)值。所：處所、地方。

　　買力--盡量使出自己的力量。

　　追悼會(huì)--開沉痛的懷念死者的會(huì)。

　　2、畫出你認(rèn)為含義深刻的句子。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)。

　　2、說說毛主席為什么寫這篇文章？文章的觀點(diǎn)是什么？

　　四、再讀課文，抓住中心。

　　1、自讀課文，用“～～～～～”畫出全文的中心句。

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　3、自讀第二節(jié)，思考：

　　（1）這段有幾句話？每句話講什么？

　　（2）仔細(xì)讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么？

　　（3）指導(dǎo)理解：

　　人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛

　　必有的人比

　　（人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕）

　　（4）歸納段意，人死的兩種不同意義

　　（5）歸納學(xué)法，找中心句，歸納段意

　　4、想想，還有哪些人的死比泰山還重？

　　（江姐、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等，英雄人物。說說他們是怎樣對待生死，對待困難，對待同志的。）