一、教學要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．能聯系課文內容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情景。

　　4．借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。

　　二、教學重、難點：

　　1．能理解詩句意思，想象古詩所描繪的情景。

　　2．體會大自然的美好，感受詩中所蘊涵的感情，并在朗讀中有所表現。

　　三、教學時間：

　　兩課時

　　四、分課時設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1．學會本課生字，能借助工具書理解生字組成的詞語。

　　2．聯系課文內容體會《村居》這首詩所描繪的情景，激發熱愛自然的情感。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀古詩。

　　二、課時重難點：

　　1體會詩歌描繪的情景。

　　2能正確、流利、有感情地朗讀古詩

　　三、教學用具：

　　小黑板、掛圖、范讀磁帶

　　四、教學過程

　　教學過程

　　　自我加減

　　一、回憶導入，加強聯系

　　1．同學們，我們學過很多描寫春天的詩歌，你能背出幾首呢？

　　2．今天，我們要學習的兩首古詩有一個共同的特點，都是描寫春天

　　的景色的。

　　揭示課題：《村居》，全班齊讀。

　　二、初讀課文，讀準讀通

　　1．解釋詩題：村居：在鄉村居住。

　　2．介紹詩人：高鼎，清朝人，善于描寫自然景色。

　　3．自讀全詩，要求讀通順、流利，不讀錯讀破。

　　4．檢查初讀效果：

　　（1）字：鶯ying拂fu趁chen籬li

　　教學過程

　　（2）書寫指導：你認為哪個字難寫，應該怎樣寫好。教師范寫，學

　　生仿寫。

　　（3）指名讀，正音。

　　三、自學古詩，解詞釋疑

　　1．小組討論：詩歌主要寫了哪個季節的什么景色？

　　（早春二月，田野景色，兒童放風箏）

　　2．互助學習，理解詩中詞義。

　　3．匯報，全班共同掌握：

　　草長鶯飛：青草生長，黃鶯飛翔。

　　拂：飄拂，掠過。

　　堤：堤岸。

　　醉春煙：陶醉在大好春光里。

　　紙鳶：紙做的風箏。

　　3．我們理解了這些詞的意思，你能將它們代入到詩中，說說詩句的

　　意思嗎？自己小聲說

　　4．指名匯報，全班補充

　　農歷二月，地面青草生長，空中黃鶯飛翔，堤岸上楊柳飄拂，仿

　　佛也陶醉在大好春光里。孩子們放學回來天色還早，趕忙趁著東風放

　　起了風箏，心里別提有多高興了。

　　5．帶著自己對詩歌的理解再朗讀全文，讀出感情。

　　四、體會詩情

　　1．你能想象出這首詩所描繪的畫面嗎，輕聲讀一讀，在頭腦里想象，

　　和你的同桌說一說。

　　3．作者描寫的這種情景，你經歷過嗎，當時是一種什么樣的心情，

　　請將這種愉悅、快樂的感情放入詩中，試著背一背。

　　四、小練習：

　　比一比，看誰能又快又正確地將《村居》背誦出來。

　　評一評，誰的背誦最好。

　　五、作業設計：

　　1．改編《村居》，加入自己的想象，寫一個小故事。

　　2．背誦并默寫《村居》