第2課時

　　一、課時目標：

　　1、理解課文內容，培養朗讀能力。

　　2、理解老人不累的根本原因，掌握事實材料，學會辯論。

　　3、學習外貌描寫，知道外貌描寫要抓住特點，反映性格或品質。

　　二、分課時教學重點：

　　理解老人不累的根本原因，掌握事實材料，學會辯論。

　　三、教具準備：課件、掛圖

　　四、教學過程：

　　一、復習

　　通過上節課的學習，你知道了什么？

　　1天游峰是武夷山第一險峰。（板書：天游峰）

　　過渡：讓我們一起再來感受一下天游峰的險峻

　　多媒體：句子（板書：天游峰：險峰九百多級

　　游客：望而卻步半途而返）

　　2作者在險峻的天游峰上認識了一位掃路人，（板書：掃路人）這位老人每天清掃著九百多級的臺階。

　　當同學們學到這時，大家有許多的想法，一位老人每天清掃著九百多級的臺階，我們簡直不感相信，但他的確這樣做了，是什么力量支持著他？一輩子在這座山上清掃路面，難道他就沒有一點兒厭倦嗎？為什么老人能有如此的力量，是什么使他這樣精力充沛？這節課就讓我們一起去好好認識認識這位--（板書：的）（讀題）天游峰的掃路人。）

　　二、繼續學習新課

　　1、自由讀課文，自己去認識一下這位老人，再介紹給大家。

　　2、出示圖片，學生介紹老人。（由總體到局部按順序介紹）

　　3、課文中哪些語句描寫了老人的外貌，找出來讀一讀。

　　多媒體出示：對于老人外貌的描寫為什么要分開寫呢？這樣寫會不會顯得寫作沒順序？

　　多媒體：仔細打量

　　讓我們一起來讀一讀。讀到這你會有什么疑問？

　　是什么吸引了作者，使他要仔細打量老人？

　　找出有關語句讀一讀，體會體會。

　　指導讀好第6節、第7節。

　　掃路人的工作累嗎？再次朗讀天游峰的險峻。

　　他為何說“不累”？老人是如何說的？指名讀。從中我們能感受到什么？（老人對山的喜愛之情）

　　讀出“輕輕松松、自在悠閑”的語氣。

　　老人說的輕松自在，而作者卻不禁倒抽了一口氣，他抬頭望了望在暮色中--（引讀）讀到這，你有什么感受，想說些什么？

　　讓我們一起再來讀一讀這兩段，感悟作者對掃路人的佩服。

　　將第6自然段與第7自然段進行對比朗讀，進一步感知理解，體會掃路人樂觀、開朗、攀登不止的精神，并提高認識，明白：只有愛一份事業，才會從中樂此不疲。

　　還從哪些地方可以看出老人那份開朗、自信，看出他對山的深厚感情？找找有關語句讀一讀。

　　聽到這，我緊緊抓住他的雙手說：“（--引讀）30年后，我再來看您！”

　　多媒體出示，從中我們能感受到作者怎樣的思想感情？

　　組織讀議，啟發思考：“30年后，我照樣請您喝茶！”30年后，他們能相聚嗎？

　　老人怎么說的？老人的話說明了什么？(老人有一顆對生活滿自信、開朗、豁達的心)

　　4、小結：作者對老人的崇敬之情從內心升起，他深深被老人的精神所折服，你能讀出作者的心情嗎？齊讀課文最后一小節。

　　（聯系人物的性格特點，指導學生用自信、爽朗的語氣來讀，現出老人的精神風貌。）

　　5、總結全文

　　6、四人小組分角色讀全文。

　　填空：本文講述了一位老人已有（）歲人，他每天早晨（），傍晚（）。他早該退休了，可他覺得實在離不開這里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且還有（）作伴。這是一位（）的老人，作者從內心（）他。

　　三、作業設計：

　　多媒體顯示練筆要求：

　　“30年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯......”

　　根據上面文字展開想象，寫一段話。

　　四、板書設計

　　15、天游峰的掃路人

　　天游峰險峰

　　游客望而卻步半途而廢

　　掃路人不累掃上去掃下來

　　開朗自信

　　時間緊張