第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　2、學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“雖然......但......”“即使......也......”造句。

　　3、憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。并能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與感悟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　讓我們穿越2500多年的時(shí)光隧道，與蘇格拉底和他的弟子們一同走進(jìn)《最大的麥穗》這座精神殿堂，與大師對(duì)話、交流，讓我們徜徉其間。

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1、潛心讀課文，與蘇格拉底和他的弟子對(duì)話、交流，定會(huì)有所收獲。對(duì)話要有根有據(jù)，讓我們先對(duì)蘇格拉底和他的弟子做番研究。

　　2、學(xué)生人人自由朗讀課文，圈畫(huà)讀寫(xiě)批注。

　　3、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀書(shū)，邊讀邊做批注，將思考的結(jié)果、自己的心得體會(huì)寫(xiě)在書(shū)旁。

　　4、我們與蘇格拉底零距離接觸，傾聽(tīng)他的聲音。談?wù)勀銓?duì)蘇格拉底的看法，從文中找出依據(jù)。大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有哪些獨(dú)到之處呢？他的弟子如此學(xué)習(xí)對(duì)人有什么啟發(fā)呢？

　　閱讀交流預(yù)設(shè)：

　　A“只許進(jìn)不許退”--沒(méi)有重新選擇的機(jī)會(huì)。

　　B“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。”“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。”--態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。

　　C“......一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。”--摘麥穗很認(rèn)真，但眼光不夠開(kāi)闊。

　　D“總認(rèn)為......總以為......”--總把希望寄托在未來(lái)，不能立足眼前，首先抓住“現(xiàn)在”。

　　E“這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。”--（讀好這句話）弟子們失去良機(jī)、一事無(wú)成，無(wú)比惋惜。

　　......

　　F重點(diǎn)討論：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與體會(huì)。

　　師：是的，你很會(huì)概括！蘇格拉底雖然只講了三次話，但他講得少、引得巧、點(diǎn)得妙，效果好。他不愧為一位大學(xué)者！

　　請(qǐng)你們自由交流各自的讀書(shū)體會(huì)，好嗎？

　　生：我從中體會(huì)出一個(gè)道理：時(shí)間一去不回頭，機(jī)會(huì)失去難挽留。我們要好好地把握每一次機(jī)會(huì)。

　　生：課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來(lái)。

　　師：你樸實(shí)的話語(yǔ)中蘊(yùn)涵著深刻的道理。

　　生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個(gè)最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來(lái)只會(huì)落得兩手空空。

　　師：你的感受很深刻，語(yǔ)言很流暢！

　　生：我認(rèn)為，人的追求應(yīng)該是最大的，但抓住面前的每一次機(jī)會(huì)卻是最重要的。因?yàn)椋�通向理想的道路是眼前的每一次機(jī)會(huì)鋪成的。

　　師：理想是需要的，現(xiàn)實(shí)是客觀的，理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的......

　　......

　　5、我們讀書(shū)可以質(zhì)疑大師，你也可以向大師挑戰(zhàn)。

　　交流：

　　A美中不足：第六節(jié)蘇格拉底直接告訴弟子們答案，而《哲學(xué)家的最后一課》哲學(xué)家沒(méi)有直接告訴，而是讓學(xué)生自己感悟。

　　B“沒(méi)有最好，只有更好。”可以改為蘇格拉底讓學(xué)生找相對(duì)大的麥穗，不一定找最大的麥穗。

　　6、蘇格拉底的弟子雖然沒(méi)有找到最大的麥穗，但是經(jīng)歷了一次體驗(yàn)，聆聽(tīng)了一次教誨，由此禪透了深刻的人生道理。

　　出示：

　　人的一生仿佛也在麥地里行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

　　A自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？

　　B指名讀。

　　C說(shuō)體會(huì)。

　　D“最大的麥穗”和“眼前的一穗”有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？

　　E聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)于“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”這句話是如何理解的？

　　F讓我們將這段話銘刻在我們心中，練習(xí)背誦。

　　7、激情總結(jié)，回味無(wú)窮

　　時(shí)間過(guò)得匆匆，我們興致勃勃地走進(jìn)了《最大的麥穗》這座精神殿堂。我們徜徉其間，我們留戀忘返，突然間，我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得更加聰慧，變得更加富有。因?yàn)槲覀兠靼琢耍鹤プ�機(jī)會(huì)，把握當(dāng)前。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，升華理解

　　1、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)文章的理解。

　　2、請(qǐng)學(xué)生將自己學(xué)完課文后的感想、體會(huì)用一句話概括出來(lái)，并寫(xiě)下來(lái)，部分同學(xué)寫(xiě)到黑板上。

　　3、讀學(xué)生寫(xiě)在黑板上的自己的“名言”。

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、抄寫(xiě)最后一段話。

　　附板書(shū)：

　　最大的麥穗追求

　　眼前的一穗實(shí)實(shí)在在