第二課時

　　一、課時目標：

　　1、學會“原來”造句。

　　2、仔細閱讀課文第2、3自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。

　　二、教具準備：

　　小黑板

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習導入

　　1、郎讀課文第2、3自然段。

　　2、說說從哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。

　　3、牛郎照看周到，老牛善解人意、知恩圖報，讓牛郎到湖邊的樹林去找美麗的姑娘織女，也就有了我們今天《牛郎織女》的故事。

　　二、精講第三段

　　1、默讀課文第4自然段，思考這一段主要寫了什么。

　　2、有感情地郎讀老牛說的話。

　　3、感受“微弱的星光下面”老牛說話的情景。

　　4、小結：這一段寫老牛叫牛郎到湖邊的樹林里去找一位美麗的姑娘，表現了老牛對牛郎的關心。

　　三、精講第四段

　　1、輕聲郎讀課文第5-7自然段，思考：

　　（1）牛郎在湖邊的樹林里認識了誰？

　�。�2）織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子？

　　（3）聽說織女要留在人間，其他仙女有什么想法？

　　2、默讀第5自然段，畫出描寫織女的句子。

　　（1）郎讀下面的句子：

　　過了一會兒，其中的一個離開伙伴，向樹林走來。這姑娘是誰呢？原來她是天上王母娘娘的外生女，織得一手好彩錦，名字叫織女。

　�。�2）用“原來”練習造句。

　�。�3）郎讀第5自然段，想象黃昏時湖邊的樹林景象。

　　3、指名讀第6自然段，回答：織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子？

　　（1）這一段的三句話分別講了哪三層意思/

　　完成板書：

　　相識→相知→決心（留在人間，做牛郎的妻子）

　�。�2）課文哪些地方描寫了牛郎的“心眼兒好，又能吃苦”？

　　（3）織女愿意留在人間做“心眼兒好，又能吃苦”的牛郎的妻子，反映了她的什么品格？

　　4、聽說織女要留在人間，姐妹們為什么都佩服她的勇氣？

　�。�1）郎讀第5自然段有關內容，體會眾仙女在人間的快樂。

　�。�2）齊讀第7自然段。

　　四、講讀最后一段

　　1、老牛看到織女跟牛郎一起來到牛棚，心情怎樣/

　　2、郎讀最后一段，體會老牛高興的心情。

　　五、總結課文

　　1、這篇課文講述了一個什么樣的故事？

　　2、給課文劃分段落。

　　第一段（第1自然段）：寫牛郎是個孤苦伶仃的窮孩子。

　　第二段（第2、3自然段）：寫牛郎對那頭老牛照顧得很周到，老牛跟牛郎也很親密，老牛居然能聽懂牛郎唱的歌，說的話。

　　第三段（第4自然段）：寫老牛叫牛郎到湖邊的樹林里去找一位美麗的姑娘。

　　第四段（第5-7自然段）：寫牛郎與織女相識，織女見牛郎心眼好，能吃苦，就留在人間做了他的妻子。

　　第五段（第8自然段）：寫織女跟牛郎來到牛棚，老牛很高興。

　　3、根據主要內容和各段大意，復述課文。

　　六、課外閱讀

　　閱讀《牛郎織女（二）》。

　　附板書；

　　20牛郎織女（一）

　　老牛（眉開眼笑）

　　照看周到

　　善解人意

　　心眼好、能吃苦

　　牛郎織女

　　心地善良、留在人間

　　教學反思