第二課時

　　一、課時目標：

　　⒈分角色朗讀課文。

　　2.憑借課文具體語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。

　　二、課時重點：

　　憑借課文具體語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。

　　三、課時難點：

　　憑借課文具體語言材料，體會彭德懷與戰士同甘共苦的精神。

　　四、教具準備：

　　掛圖投影小黑板

　　五、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　㈠復習

　　⒈齊讀詞語。

　　艱苦撫摸怒吼饑寒交迫

　　圍攏深情御寒燃眉之急

　　⒉課文分為幾段？每段寫什么？

　　板書：饑寒交迫殺坐騎解燃眉之急繼續北進

　　過渡：課文是如何具體描寫的？我們來學習第一段。

　　教學過程

　　自我加減

　　㈡細讀第一段

　　⒈自由讀第一段，想一想：

　　這一段告訴我們些什么？你是怎么知道的？

　　⒉學生交流，教師引導：學生從”最為艱苦的“、”饑寒交迫“、”走在后面的部隊則連野菜也找不到了“等詞句中體會紅軍過草地的艱難處境。

　　⒊學生有感情地朗讀，體會紅軍艱難的處境。

　　㈢細讀第二段

　　⒈默讀第二段，想一想：彭德懷率領紅三軍團負責殿后，他是怎樣想辦法解決饑餓問題的？

　　⒉學生交流，引導分層歸納：

　　想殺騾子-----決定殺騾子------殺騾子后

　　⒊自由讀，思考：你認為彭德懷對他的大黑騾子怎樣？對戰士又是怎樣？用直線畫出相應的詞句。

　　⒋同座交流討論，教師巡視。

　　⒌全班交流。

　　⑴出示：有時彭德懷撫摸-------看著它吃完。

　　指名讀，問生為什么這樣讀？（或讓學生評價）

　　相機板書：撫摸念叨塞進

　　⑵出示：彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽------

　　提問：省略號省略了什么？此時彭德懷想到了什么？

　　⑶出示：彭德懷推開警衛員端來的一碗肉湯，發火道：“我吃不下，端開！”

　　指名讀，提問：為什么這樣讀？（引導讀出彭德懷對大黑騾子的深厚感情）相機板書：推開、發火

　　⑷師小結：從以上的詞和句中，我們可以看出彭德懷很愛他的大黑騾子

　　⑸討論：彭德懷既然那么喜愛大黑騾子，為什么還要把它殺掉？

　　板書：更愛戰士

　　請你找出有關詞句。

　　指名有感情朗讀。

　　⑹出示：彭德懷拍著老飼養員的肩膀說：“-----就讓它立最后一次大功吧！”

　　①“你們能走，我也能走。”這句話說明了什么？

　　（彭德懷具有與戰士同甘共苦的精神）

　　②“立最后一次大功”指什么？

　　⒍分角色朗讀課文。

　　⒎評議，聽錄音，再次練讀。

　　㈣總結

　　通過這節課的學習，我們知道了彭德懷愛他的大黑騾子，更愛戰士，他有著與戰士同甘共苦的精神。

　　㈤作業

　　同座位分角色朗讀課文。