第二課時：

　　一、檢查復習

　　1、檢查字詞掌握情況

　　2、請同學抓住文章主要內容創造性的復述課文

　　二、小組合作探究

　　1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。

　　外貌--有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現在讀者面前，讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆）

　　語言--我自己學的，我還會學杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來）

　　動作--孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達出作者對小夜鶯的喜愛）

　　明確：

　　外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結構上起到了為下文作鋪墊推動情節發展的作用

　　2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優秀品質？

　　小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國的思想品質的小英雄

　　3、找出文中景物描寫語句并體會其作用。

　　第（1）段景物描寫--交代背景、渲染氣氛

　　揭示了夜鶯誘敵的原因

　　承前啟后，幫助情節發展．

　　第（21）段景物描寫--山高要密，是適合伏擊敵人的好戰場．幫助情節發展

　　二、討論

　　1、文章的結構有何特點？

　　文章前后照應、首尾相連，一方面使文章結構嚴謹，布局合理；另一方面也更加表現了小夜鶯的機智勇敢。

　　三、學生小結

　　學過本文后你有哪些收獲？（可引導學生在學習人物的優秀品質和外貌、語言、動作描寫對于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談）

　　四、作業

　　俗話說”自古英雄出少年“在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請簡要寫出他們的事跡。

　　板書：

　　機智、勇敢

　　小夜鶯活潑、靈巧小英雄

　　熱愛祖國

　　教后記：