一、教學要求：

　　1．描紅練習鋼筆行楷字，努力寫得入體。

　　2．區別比較9組漢字，并組詞。

　　3．正確搭配詞語，并擴展成句子。

　　4．綜合修改句子中的錯誤。

　　5．熟記12條成語。

　　6．朗讀、背誦《畢業歌》

　　7．口語交際：寫畢業贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由。

　　8．學寫毛筆字。

　　二、教學重難點：

　　1．正確搭配詞語，并擴展成句子。

　　2．綜合修改句子中的錯誤。

　　3．熟記12條成語

　　三、教學時間：

　　3課時

　　四、分課時設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1．描紅練習鋼筆行楷字，努力寫得入體。

　　2．區別比較9組漢字，并組詞。

　　3．正確搭配詞語，并擴展成句子。

　　二、課時重難點：

　　正確搭配詞語，并擴展成句子。

　　三、教學用具：

　　多媒體教學課件

　　四、教學過程：

　　教學過程

　　　自我加減

　　一、明確課時任務。

　　同學們，這節課我們將完成練習7的1-3項練習。

　　二、教學第一題。

　　1．運用多媒體顯示教學內容。

　　問：你知道這一段話出自哪篇課文？（《明天，我們畢業》）

　　2．學生齊讀后自由書空一遍，要求注意每個字的運筆過程。

　　3．學生提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。

　　例：“啊”應該注意橫和豎的連接。

　　“您”應該注意“小”與“心”的運筆過程。

　　4．學生動筆描紅，提出要求。

　　（1）注意字距與行距的安排。

　　（2）一筆描成，不要重描。

　　5．教師巡視后，反饋學生作業。

　　三、教學第二題。

　　1．多媒體出示教學內容。

　　2．學生仔細觀察每組字，要求注意比較各組字有什么異同。

　　3．學生試填。

　　4．反饋答案，教師點撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區別出漢字的音、形、義。

　　5．學生將正確答案填在書上，教師巡視。

　　四、教學第三題

　　1．指名讀題，弄清題意。

　　2．出示例子，指名讀。

　　搶救病人--醫生正在搶救生命垂危的病人。

　　師引導分析：前一個詞語“搶救”表示某種動作或行為，后一個詞語“病人”則是與“搶救”有關的事物，這兩個詞配起來很恰當，符合語言習慣。然后再據此擴展成句。

　　3．學生仿照例子完成其他四組練習，教師巡視指導。

　　4．反饋答案，師生評議。

　　五、作業設計：

　　1．抄寫描紅的一段話。

　　2．完成書上的組詞。

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　1．綜合修改句子中的錯誤。

　　2．熟記12條成語。

　　3．朗讀、背誦《畢業歌》

　　二、課時重難點：

　　1．綜合修改句子中的錯誤。

　　2．熟記12條成語。

　　三、教學用具：

　　多媒體教學課件

　　四、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、明確教學任務。

　　這節課我們繼續完成練習的4-6項。

　　二、教學第四題。

　　1．多媒體顯示教學內容。

　　請同學們自由地讀一讀。這段話有沒有毛病？有哪些方面出現了毛病？

　　2．師生討論分析得出：

　　（1）有錯別字，（2）詞語搭配不當。（3）語句不通順。（4）標點符號不恰當。

　　3．復習修改符號。

　　4．分小組從以上幾方面入手，討論完成這段話的修改。

　　5．指名說說小組討論結果，其余小組可以作出適當補充。

　　6．師生評議。

　　7．齊讀修改過的正確語段。

　　三、教學第五題。

　　1．復習、背誦學過的成語歌。采用接龍的形式。

　　2．出示12個成語。

　　3．請同學們自學這12個成語。要求：

　　（1）自由練讀，可借助工具書解決字音問題。

　　（2）借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

　　4．指名讀，師生評議字音是否準確，小組讀，齊讀。

　　問：通過剛才的朗讀你發現了什么？（每行都押“an”韻，12個成語的意思都與寫文章有關，每行成語意思差不多。）

　　5．集體討論交流。

　　通過自學，你知道了哪些成語的意思？或者你認為哪些成語的意思還

　　教學過程

　　自我加減

　　不大明白，請同學們大膽提出來。

　　左右逢源：原意是做學問，如果工夫深就能取之不盡，用之不竭。后也比喻為人圓滑。

　　言簡意賅：賅，完備。言辭簡明而意思完備。

　　開宗明義：開宗，闡發宗旨。明義，說明意義。指說話寫文章一開始就說明主要意思。

　　胸有成竹：畫竹子時心里有竹子的形象。比喻做事之前已經有了通盤考慮。

　　意在筆先：指寫字畫畫先構思成熟，然后下筆。

　　浮想聯翩：浮想，頭腦里涌現出的感想；聯翩，比喻連續不斷。許多感想在頭腦里連續涌現。

　　6．熟讀成誦。

　　四、教學第六題。

　　1．激情導入。

　　同學們，明天你們將告別小學6年的學習生活，此時此刻你們想說些什么呢？是不是很眷戀，

　　2．是啊，這兒還有一首歌，為同學們抒發了心中的情懷。

　　3．師配樂朗誦《畢業歌》

　　4．配樂，學生自由朗讀。

　　5．小組派代表表演朗讀，交流評議。

　　五、作業設計：

　　1．背誦《畢業歌》

　　2．準備口語交際。

　　第三課時

　　一、課時目標：

　　1．進行口語交際：寫畢業贈言。

　　2．學寫毛筆字。

　　二、課時重難點：

　　進行口語交際。

　　三、教學用具：

　　掛圖，小黑板

　　四、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、教學第七題。

　　1．課前準備。

　　（1）學生摘抄贈言、名句。

　　（2）把課桌排成“U”字形，便于學生互相觀察，確定贈言對象。

　　（3）在黑板上寫上“畢業贈言”并加以美化。

　　（4）播放歌曲《送別》，營造氛圍。

　　2．談話導入。

　　同學們，臨別贈言是畢業活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份精神財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節課我們就來共同學習小學語文最后一道練習題：臨別贈言。

　　3．審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）幫助學生弄清本題訓練內容以及要求。

　　A．何謂“贈言”：贈言即分別時候說的或寫的相互勉勵的話，可以是自己的內心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。

　　B．畢業贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據贈言對象確定贈言內容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。

　　C．本次活動每個人都要參與，看誰講得最好。

　　4．教師示范。

　　5．學生準備。

　　6．練習。

　　（1）自由說。

　　（2）指名說。

　　（3）推薦說。

　　7．教師引導評議及鼓勵。

　　二、教學第八題。

　　1．教師講解要點。

　　2．范寫。

　　3．學生練習。

　　三、作業設計：

　　1．為同學寫畢業贈言。

　　我的教學反思：