學習目標

　　1、有感情地朗讀課文，學習本課生字、詞語，把握課文主要內(nèi)容。2、運用結(jié)合背景、查閱資料、聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻的句子。3、繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法。

　　教學過程

　　第一課時

　　分步揭題

　　同學們，通過前段時間的學習，我們對魯迅先生有了一些了解。在他逝世九周年時，他的侄女周曄帶著對魯迅先生的深深懷念寫了一篇回憶文章，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。（相機板書：我的伯父）

　　學生讀課題：我的伯父魯迅先生。

　　緊扣課題，質(zhì)疑問難

　　文章寫了魯迅先生的哪些事？

　　小組合作，讀書釋疑

　　默讀課文，在小組里談談課文寫了魯迅先生的哪幾件事，選擇最感興趣的一件，體會魯迅先生的品質(zhì)。課件出示學習建議：

　　（1）畫出重點的詞和印象最深的句子，在組內(nèi)交流體會。

　　（2）有感情地朗讀你所畫出的句子，進一步體會人物的品質(zhì)。

　　學生在討論的過程中，教師參與其中。

　　集體交流，突破難點

　　1、交流“談《水滸傳》”。

　　2、交流“碰壁”。

　　3、交流“救助車夫”。

　　4、交流“關(guān)心女傭阿三”。

　　總結(jié)全文，探究寫法

　　通過大家的學習、交流，你認為魯迅先生是個怎樣的人？（為自己想得少，為別人想得多的人。師相機板書：為自己想得少為別人想得多）作者是通過什么方法寫出魯迅先生的這一特點的？學生劃出有關(guān)句子，自讀感悟。

　　教師小結(jié)：作者抓住了人物的言行、舉止寫出魯迅先生的高尚品質(zhì)。

　　第二課時

　　有感情地朗讀課文

　　同學們，通過上節(jié)課的學習，魯迅先生給你留下了怎樣的印象？(學生談：魯迅先生是一個為自己想得少，為別人想得多的人)他的這種高尚品質(zhì)贏得了許多人的愛戴。讓我們懷著無比崇敬的心情，有感情地讀課文。可以讀全文，也可以讀你自己最喜歡的段落。（同桌互讀賞析）

　　弄清段落之間的聯(lián)系，學會加小標題

　　1、小組合作，分析問題。

　　2、學習加小標題的方法。