[教學目標]

　　1、經歷探索3倍數的特征的過程，理解3倍數的特征，能判斷一個數是不是3的倍數。

　　2、發展分析、比較、猜測、驗證的能力。

　　[教學重、難點] 發展分析、比較、猜測、驗證的能力。

　　[教學過程]

　　一、3的倍數的特征的猜想

　　我們研究了2、5的倍數的特征，那么3的倍數有什么特征呢？引導學生提出猜想。學生可能會猜想：個位上能被3整除的數能被3整除等，老師引導學生進行討論、研究。

　　二、3的倍數的特征的探究

　　讓學生在100以內的數表中找出3的倍數，用自己的方式做記號，并觀察、思考3的倍數有什么特征。在此基礎上引導學生將3的倍數每個數位的各個數字加起來再觀察，逐步引導學生發現規律，從而歸納出3的倍數的特征。

　　引導學生歸納3的倍數的特征：每個數位的各個數字加起來是3的倍數。

　　試一試：嘗試用3的倍數特征來判斷一個數是不是3的倍數。

　　三、練一練：

　　第2題：

　　讓學生準備幾張卡片：3、0、4、5 邊擺邊想，再交流討論思考的過程。

　�。�1）30、45、54 （2）30、54 （3）30、45 （4）30

　　四、實踐活動：

　　讓學生運用研究3的倍數的特征的方法去研究9的倍數。讓學生經歷涂、畫、想等過程，使學生獲得真實的體驗。