教學目標：

　　1、通過對具體問題的解決，使學生感悟運算順序規定的必要性。

　　2、使學生掌握四則運算的運算順序，能夠正確地進行混合運算。

　　3、使學生掌握解決實際問題的策略和方法，培養學生列綜合算式解決實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一、 創設情境提出問題

　　【出示：溫州樂園圖】

　　成人票：90元\人；

　　兒童票：半價（1。4米以下）        一天的售票情況

　　成人票 兒童票

　　上午 280張 一天共80張

　　下午 150張

　　1、師：請你觀察這副圖，你能獲得哪些信息？

　　2、根據這些信息你能提出哪些數學問題？

　　預設生同級運算：共售出多少張票？成人票比兒童票多售出多少張？（加減）

　　兒童票共賣出多少元？（乘除混合）一張成人票和一張兒童票共需多少元？

　　二、解決問題

　　（一）生匯報

　　（一步計算的可以直接解決。）成人票比兒童票多售出多少張？兒童票賣出后共得多少元？一張成人票和一張兒童票共需多少元？

　　（二）同級運算

　　1、我們先來解決這兩個問題。

　　問題一：成人票比兒童票多售出多少張？

　　問題二：兒童票賣出后共得多少元？

　　（1）找出解決這兩個問題需要哪些信息？

　　（2）生匯報

　　師：把這些信息和問題連在一起就組成了一個完整的題目。

　　課件出示：

　　A成人票上午賣出280張，下午賣出150張，兒童票一天賣出80張，成人票比兒童票多售出多少張？

　　B成人票90元，兒童票半價，賣出80張兒童票共得多少元？

　　（3）獨立思考解決。分步列的同學能不能試著列成綜合算式。

　　（4）做好了的同學和同桌交流一下你是怎樣想的？

　　（5）生匯報算式

　　師：你是怎么列的？先算什么？再算什么？為什么先算這一步？還有不一樣的算式嗎？

　　A  180+120-80   180-80 +120  120-80+180

　　＝300－80

　　B  90÷2×80    90×80÷2

　　師：觀察這些算式，他們是按照怎樣的順序計算的？

　　小結：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

　　（三）兩級運算

　　師：如果把加減乘除混在一起又怎么計算呢？請你們來解決一下第三個問題。

　　問題三、買一張成人票和一張兒童票一共要多少元？

　　1、請同學們獨立思考解決問題。

　　2、展示生匯報：90÷2＋90   90 ＋90÷2

　　＝45＋90    ＝90＋45

　　＝135       ＝135

　　師：這里有兩位同學做的，他們這樣算對不對？你們知道他們是怎樣想的嗎？

　　師：他們計算的時候都是先算什么？為什么都先算除法？

　　師：這兩題的運算循序和前面這幾題有什么不一樣？

　　預社生：有除法和加法在一起，先算除法再算加法。

　　3、師：那跟減法在一起呢？乘法跟加減法在一起又要按照怎樣的順序計算呢？

　　1、說說下面算式的運算順序。

　　100×3＋10      200－10×5    16－20÷2

　　（1） 師：這些算式應該先算什么，再算什么？

　　（2）師：你能不能聯系生活，來解釋一下。選擇一個算式來說一說，小組討論交流一下。

　　（2） 師：在沒有括號的算式里，加減乘除在一起，我們按照怎樣的循序來計算？

　　得出：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

　　五、全課總結

　　師：這節課我們學習了解決兩步計算的問題。【板書課題】

　　這節課你有什么收獲？