教學目標：

　　1.鞏固商是兩位數除法的計算方法；

　　2.進一步掌握兩位數除法的筆算方法及有關綜合練習；

　　3.培養學生用所學知識解決實際生活的能力。

　　教學過程：

　　一、練習十六第5題，不用堅式計算，判斷商是幾位數。

　　1.先讓學生獨立完成，再討論“怎樣能很快判斷出商是幾位數？”

　　2.師根據實際情況，引導學生觀察思考：商的位數與被除數位數有什么關系？

　　3.師根據學生的討論歸納概括：除數是兩位數的除法，如果被除數的前兩位夠除，則商的位數等于被除數的位數減1；如果被除數的前兩位數不夠除，則商的位數等于被除數位數減2。注意培養學生形成做除法題先確定商的位數的良好習慣。

　　二、練習十六第3題，開放題

　　1.先讓學生根據表中信息，獨立計算并把表填完整。之后，交流檢查(在小組內完成)。

　　2.請學生根據表中信息，提出數學問題，解決所提出的問題(提高學生提出和解決問題的能力，培養學生應用數學的意識)。

　　三、練習十六填空練習

　　1.第6題

　　先指名說出每道題的商是幾位數，再讓學生獨立完成，并填寫在書本上，小組內交流并檢查。

　　2.第7題

　　①讓學生把計算結果填在書上，并說說速度、時間、路程三者之間的關系。

　�、谡垖W生幫助王平選擇去外婆家的交通工具。

　　3.第11題

　　要求學生獨立完成在書本上，并討論對比第一組數與第二組數的異同點。

　　4.第13題估算

　　讓學生口答出估算結果，并在書上給出估算方法，在全班交流，然后用計算器算出準確商。

　　四、問題解決

　　1.練習十六第10題

　　①讓學生先獨立完成，并在小組內交流檢查。

　　②讓學生提出新的問題，并在選擇的說一說解決問題的方法，在全班交流。

　　2.練習十六第12題

　　①讓學生借助畫面和文字，用自己的語言表述題意(滲透“擁軍”、“熱心助人”等教育)；

　�、谧寣W生獨立解決問題；

　�、巯胍幌脒�可以怎樣解決這個問題？

　　④組織交流，請學生把自己解決問題的方法說給同學聽，讓學生在交流中了解不同的解決問題的方法。

　　五、課堂練習

　　練習十六第8、9題

　　六、總結：這節課你收獲了什么？